понедельник, 22 апреля 2019 г.

Не бывает случайных побед!


Финалисты конкурса «Открытие» точно знают, как добиться успеха и победы.
19 апреля в Доме детского творчества Октябрьского округа Омска состоялось торжественное закрытие городского профессионального конкурса молодых педагогов «Открытие».

Вот имена победителей и призеров!
Номинация «Молодые учителя»
I место. Голикова Анастасия Игоревна, учитель обществознания БОУ г. Омска «Гимназия № 69 им. Чередова И.М.»;
II место. Юрчук Ольга Григорьевна, учитель биологии БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 91»;
III место. Вольф Наталья Александровна, учитель биологии БОУ г. Омска «Лицей № 54».

Номинация «Молодые воспитатели»
I место. Гришина Наталья Александровна, воспитатель БДОУ г. Омска «Детский сад № 160 комбинированного вида»;
II место. Янченко Марина Николаевна, воспитатель БДОУ г. Омска «Детский сад № 116»;
III место. Колупайло Ирина Альбертовна, музыкальный руководитель БДОУ г. Омска «Детский сад № 56 комбинированного вида».

Номинация «Молодые педагоги дополнительного образования»
I место. Шульгина Анастасия Сергеевна, хореограф БОУ ДО г. Омска «Центр развития творчества детей и юношества «Амурский»;
II место. Кокшарова Ольга Викторовна, педагог дополнительного образования (вокал, хор) БОУ ДО г. Омска «Центр развития творчества детей и юношества «Амурский»;
III место. Матвеева Ксения Константиновна, педагог дополнительного образования БОУ г. Омска «Гимназия № 159»;
III место. Осецкая Ольга Игоревна, педагог дополнительного образования БОУ ДО г. Омска «Городской дворец детского (юношеского) творчества».

Номинация «Молодые педагогические работники»
I место. Чердынцева Вероника Андреевна, педагог-психолог БДОУ г. Омска «Детский сад № 276 компенсирующего вида»;
II место. Поливода Марина Алексеевна, педагог-психолог БОУ г. Омска «Гимназия № 159»;
III место. Швадченко Марина Сергеевна, педагог-психолог БДОУ г. Омска «Детский сад № 56 комбинированного вида».

Номинация «Педагогическое открытие»
Нестерова Юлия Александровна, БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 33».
Васильцова Виктория Анатольевна, воспитатель БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка детский сад № 96»;
Матвеева Ксения Константиновна, педагог дополнительного образования БОУ г. Омска «Гимназия № 159».
Осецкая Ольга Игоревна, педагог дополнительного образования БОУ ДО г. Омска «Городской дворец детского (юношеского) творчества»;
Маликова Ирина Александровна, педагог дополнительного образования БОУ ДО г. Омска «Центр технического творчества «Мечта»;
Поливода Марина Алексеевна, педагог-психолог БОУ г. Омска «Гимназия № 159».

Номинация «Общественное признание»
Вольф Наталья Александровна, учитель биологии БОУ г. Омска «Лицей № 54»;
Луговая Мария Викторовна, воспитатель БДОУ г. Омска «Детский сад № 331»;
Матвеева Ксения Константиновна, педагог дополнительного образования БОУ г. Омска «Гимназия № 159».
Поливода Марина Алексеевна, педагог-психолог БОУ г. Омска «Гимназия № 159».

Успех – это, пусть даже и не большая, но победа, рожденная бессонными ночами, усталостью, волнением. Легкого хлеба не бывает... Успех и Победа, как брат и сестра, неразлучны! Не бывает случайных Побед. А Успех приходит только к тем, кто твёрдо верит в свои силы!
Поздравляем и ждем от Вас новых идей и свершений!
Ваша «Перспектива»


пятница, 12 апреля 2019 г.

ДЕЛАТЬ ТО, ЧТО ДОСТАВЛЯЕТ УДОВОЛЬСТВИЕ, – ЗНАЧИТ БЫТЬ СВОБОДНЫМ!


Есть много преимуществ, которые дают хобби в жизни. Хобби дает время, чтобы расслабиться, что в свою очередь снижает уровень стресса, повышает настроение. Затраченное на хобби время помогает приобрести новые навыки и раскрыть скрытые таланты.
Янченко Марина Николаевна, воспитатель детского сада № 116, увлеклась техникой Канзаши – искусством, позволяющим творить и создавать потрясающие изделия – необычные заколки и украшения из ткани. На подиуме дошкольницы продемонстрировали творения, сделанные собственными руками, и подарили членам жюри символ победы – георгиевскую ленточку.
Матвеева Ксения Константиновна, педагог дополнительного образования гимназии № 159, любит творчество во всех его проявлениях. Играла на гитаре, танцевала, да так, что хореография стала профессией. А новый глоток воздуха подарило увлечение актерским мастерством.
Для Кокшаровой Ольги Викторовны, педагога дополнительного образования центра развития творчества детей и юношества «Амурский», увлечением, которое дает вдохновение, силы, заряжает своей энергетикой – это работа на даче. И земля одаривает ее уникальной величины плодами, ягодами и роскошными цветами. «Дача – это не только огород, это отдушина от мирских забот».
Для Чердынцевой Вероники Андреевны, педагога-психолога детского сада № 276 компенсирующего вида, техника Эбру стала спасением от беспокойных детей и уставших педагогов, т.к. именно этот творческий процесс наполняет вдохновением, позитивом.
Поливода Марина Алексеевна, педагог-психолог гимназии № 159, увлеклась алмазной вышивкой и алмазной живописью. «Желание, терпение и стразы дают результат, достойный восхищения».
Вольф Наталья Александровна, учитель биологии лицея № 54, никогда не останавливается на достигнутом. Походы, сплавы на байдарках, музыка, танцы – вот где заряд энергии, упорства, труда и радости победы. Её жизненное кредо: «Творите, дерзайте, все в ваших руках!»
Для Васильцовой Виктории Анатольевны, воспитателя центра развития ребенка № 96, открытием стало рисование на кефире простой нитью, и она с удовольствием поделилась своим мастерством, преподав мастер-класс по технике Эбру.
Гришина Наталья Александровна, воспитатель детского сада № 160 комбинированного вида, показала немой, но такой наглядный мини-спектакль, продемонстрировав искусство талантливого закройщика и костюмера, удивив присутствующих методом любакс. «Две мерки и никакой примерки».
Шульгина Анастасия Сергеевна, хореограф центра развития творчества детей и юношества «Амурский», увлеклась логоритмикой, сама стала писать стихи и соединила сочетание речи, музыки и движения.
Нестеровой Юлии Александровне, учителю биологии школы № 33, сплотить шумный коллектив 5-классников помогло увлечение техникой топинарий – элементом декора, способным поднять настроение не только одним своим видом, но и процессом самостоятельного изготовления. А на конкурсе этим методом она увлекла и участников.
Осецкая Ольга Игоревна, педагог дополнительного образования городского дворца детского (юношеского) творчества, капитан счастливого детства, рассказала о своих островах увлечения: острове забав (игры), острове движения (современного танца), острове вдохновения (рукоделия) и острове песен.
Юрчук Ольга Григорьевна, учитель биологии школы № 91, нашла занятия для души: литература, спорт и кулинария, -  да так, что открыла для детей кружок «Химия продуктов питания» и угостила членов жюри ароматным кексом.
Колупайло Ирина Альбертовна, музыкальный руководитель детского сада № 56 комбинированного вида, нашла себя в пении, которое стало впоследствии ее профессией. Уже в 8 лет начала писать стихи. Удивительным образом прошел эксперимент в зрительном зале -  сочинение попевок и сюжетного стихотворения.
У Швадченко Марины Сергеевны, педагога-психолога детского сада № 56 комбинированного вида, любовь к танцам длится уже более 10 лет. Тело и эмоции едины, поэтому ей в непринужденной обстановке удалось научить участниц исполнению восточного танца, который несет в себе сюжет. Живите танцуя!
Голикова Анастасия Игоревна, учитель обществознания гимназии № 69, свое хобби обрела в результате головной боли. Ее спасла от этого недуга гимнастика, с элементами которой она познакомила всех присутствующих в зале. С детства Анастасия Игоревна писала стихи, поэтому на уроках у нее присутствует рифмованная зарядка. «Здоровым быть» девиз молодого педагога.
Они готовы совершенствоваться. Они – это участники конкурса «Открытие»!
Людмила Дорохина,
БОУ ДО г. Омска «ЦТРиГО «Перспектива»

ОХ, УЖ ЭТОТ ИЗВЕЧНЫЙ СПОР!


11 апреля в лицее 143 прошло очередное конкурсное испытание «Дискуссия» – процесс выяснения истины посредством аргументированного спора, подразумевающего обсуждение темы «Педагог в современном обществе» с разных сторон и приведение доводов, которые логически обосновывают позиции участников спора. Дискуссию провела Соловьева Т.О., доцент кафедры педагогики ОмГПУ, к.п.н.
На вопрос «Педагог «святой» или профессионал» большинство финалистов ответили, что профессионалом педагог быть обязан, а вот к идеалу он должен стремиться. Ведь профессионализм – это ограниченный круг компетентности, а «святой» – это духовное совершенство.
«В первый год для молодых педагогов актуальными вопросами являются адаптация к профессии и установление контакта с учениками, во второй год — поиск нового знания и передача этого знания учащимся, в третий год доминирующими становятся вопросы качества, техник и способов преподавания». «Согласны ли Вы с таким представлением проблем молодого педагога?», последовал вопрос Татьяны Олеговны. Размышляя над этим утверждением, участники сошлись во мнении, что коммуникация (установление контакта), поиск знаний, техник и способов нельзя развести по годам работы. Все это происходит сразу, здесь и сейчас и длится на протяжении всей жизни.
Исак Фрумин, научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ, сказал: «Конечно, мы можем мечтать, что у нас будут очень хорошие учителя. Но есть три обстоятельства, которые работают против этой мечты. Первое – учитель стал массовой профессией. Второе – профессия учителя является исключительно утомительной. Третье – сегодня, когда резко увеличилась мобильность, появились альтернативы, очень трудно загнать большое количество людей в эту очень достойную профессию». Наши финалисты готовы поспорить с высказыванием И. Фрумина, потому что любят свою профессию, детей. Для них быть педагогом – это призвание. И они готовы гореть на работе, а не выгорать.
В Новой Зеландии ученые выявили основные факторы, определяющие статус учителя: власть, деньги и слава. В России – это социальный престиж, уважение со стороны учащихся и их родителей; удовлетворенность педагогов различными аспектами своей профессиональной деятельности. Отвечая на вопрос «Что в вашем представлении является критерием статуса педагога?», участники несколько разошлись во мнениях. Юрчук О.Г. сожалеет, что профессия «Учитель» стала услугой, что происходит потеря уважения социума к педагогу. Шульгина А.С. не согласна высказываем Ольги Григорьевны, потому что и вчера, и сегодня родители ведут свое чадо на учителя, значит, надо искать причину в самом себе. Вольф Н.А. меньше всего думала о власти, деньгах и славе, когда выбирала эту профессию. Она шла служить на благо ребенка, а значит – страны. И, несмотря на негативные нападки СМИ, каждый из участников гордится своей профессией и, как сказала Голикова А.И.: «Престиж, уважение, удовлетворение – три вещи неразделимые».
Вопрос относительно формы для педагога не вызвал бурных дебатов, т.к. в дошкольном образовательном учреждении такая форма уже есть, а в школах, по словам Швадченко М.С., «педагог должен иметь право на самовыражение, но деловой стиль никто не отменял».
В высказывании М.М. Поташника, академика Российской академии образования, профессора, д.п.н.: «ФГОС гонит учителей в библиотеки, музеи, концертные залы, театры, картинные галереи, отрывает их от бытовой обыденщины, от вечного бессмысленного круговращения мелких житейских дрязг и проблем. И, тем самым, он будет возвращать им душевное здоровье и молодость, защищая от беды профессионального выгорания», – всех конкурсантов покоробило слово «гонит». Каждый ищет для себя дело, которое нравится, доставляет удовольствие, вдохновляет и дает эмоциональный заряд. В этом мы убедились на следующем конкурсном испытании «Хобби-клуб».
Учитель – это не только профессия, но и образ жизни. А «в жизни, как в школе: самое интересное – перемены»!
Дискуссия показала: участники обладают теоретическими и практическими знаниями по обсуждаемым вопросам и имеют компетенцию принимать или рекомендовать какое-либо решение. Таким образом, дискуссия, как и полемика или диспут – это спор. Но спор продуктивный, направленный на поиск верного ответа на вопрос.
Людмила Дорохина,

БОУ ДО г. Омска «ЦТРиГО «Перспектива»

вторник, 9 апреля 2019 г.


ФИНАЛ УЖ БЛИЗОК…
9 апреля закончились конкурсные испытания «Непосредственно образовательная деятельность» для воспитателей и «Занятие» для педагогов дополнительного образования и педагогических работников. Жюри определило финалистов.

ФИНАЛИСТЫ НОМИНАЦИИ «МОЛОДЫЕ воспитатели»

Васильцова Виктория Анатольевна, воспитатель БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка детский сад № 96»;
Гришина Наталья Александровна, воспитатель БДОУ г. Омска «Детский сад № 160 комбинированного вида»;
Колупайло Ирина Альбертовна, музыкальный руководитель БДОУ г. Омска «Детский сад № 56 комбинированного вида»;
Янченко Марина Николаевна, воспитатель БДОУ г. Омска «Детский сад № 116».

ФИНАЛИСТЫ НОМИНАЦИИ«МОЛОДЫЕ ПЕДАГОГИ ДОПОЛНИТЕЛЬГОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

Кокшарова Ольга Викторовна, педагог дополнительного образования (вокал, хор) БОУ ДО г. Омска «Центр развития творчества детей и юношества «Амурский»;
Матвеева Ксения Константиновна, педагог дополнительного образования БОУ г. Омска «Гимназия № 159»;
Осецкая Ольга Игоревна, педагог дополнительного образования БОУ ДО г. Омска «Городской дворец детского (юношеского) творчества»;
Шульгина Анастасия Сергеевна, хореограф БОУ ДО г. Омска «Центр развития творчества детей и юношества «Амурский».

ФИНАЛИСТЫ НОМИНАЦИИ«МОЛОДЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РАБОТНИКИ»

Поливода Марина Алексеевна, педагог-психолог БОУ г. Омска «Гимназия № 159»;
Чердынцева Вероника Андреевна, педагог-психолог БДОУ г. Омска «Детский сад № 276 компенсирующего вида»;
Швадченко Марина Сергеевна, педагог-психолог БДОУ г. Омска «Детский сад № 56 комбинированного вида».

Поздравляем финалистов и ждем новых побед!
Ваша «Перспектива»


ПЕДАГОГ – ПРОФЕССИЯ ДАЛЬНЕГО ДЕЙСТВИЯ


9 апреля, продолжились конкурсные испытания в детском саду № 87, посвященные Дню космонавтики.
Егорова Е.Г. на занятии речевого развития у детей младшей группы формировала первоначальные представления о нравственных чувствах и эмоциях, чтобы в сердцах воспитанников поселилась Доброта. С просьбой узнать о своем доме обратился к малышам Лунтик. Дети откликнулись и постарались написать рассказ о Луне, где родился этот добрейшей души герой. Малыши с удовольствием рассматривали в обсерватории в подзорные трубы звездное небо и луну, по словам малышей, похожую на сыр. В библиотеке ребята раскрасили странички книги и отправили Лунтику. Основа гуманного отношения ко всему живому: способность к сопереживанию, сочувствию, стремлению помочь – положена, а на небе зажжены звездочки как символ добрых дел.
Чердынцева В.А. на занятии по психологии в старшей группе «Путешествие в сказку» с целью развития словесно-логического мышления использовала дидактическую игру, взяв за основу сказку Шарля Перро «Красная шапочка». В процессе занятия-путешествия дети преодолели преграды: зрительную и двигательную гимнастики, убрали лишние предметы, отвечали на вопросы, требующие логического мышления, разгадали секрет логического квадрата. В конце занятия отразили свое эмоциональное настроение посредством техники Эбру.
Маликова И.А. на занятии технического моделирования «Юный техник» с детьми подготовительной группы отправилась на машине времени в будущее. С целью создания условий для динамики творческого роста и поддержания пытливого стремления ребенка узнать мир во всех его проявлениях, найти дорожку, которая приведет их к успеху, ребята учились читать схему по созданию робота, конструировать в соответствии с образцом, анализировать простейшие модели, различать и называть детали, собрали робота. Занятие направлено на развитие индивидуальности ребенка, любознательной, творческой и трудолюбивой личности.
Настоящий педагог – не тот, кто постоянно воспитывает, а тот, кто помогает ребенку стать самим собой.
Людмила Дорохина,
БОУ ДО г. Омска «ЦТРиГО «Перспектива»


«Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника» 

Владимир Иванович Даль
8 апреля, накануне празднования Дня космонавтики, во всех дошкольных образовательных учреждениях города Омска проходит неделя, посвященная этому знаменательному событию. Вот и наши конкурсанты представили свои конкурсные занятия, связав с данной темой.
Луговая М.В. на занятии развитие речи «Космические рифмы» детям средней группы принесла чемодан с картинками, кубиками – материалом для создания рифмовок, рассматривая который, воспитанники определили цель занятия. Во время путешествия по космическим станциям, используя словотворчество и технологию ТРИЗ, ребята подобрали рифмующиеся слова, познакомились с процессом сочинения лимериков и к концу занятия вернули рифмы в книгу.
Колупайло И.А. на музыкальном занятии «Космическое путешествие» вместе с ребятами средней группы отправилась в космос. Знакомила детей с удивительным миром звуков посредством метода моторно-двигательного употребления (одевание скафандра, строительство ракеты и пр.). Не забыли дети разогреть и голосовые связки, изображая голосом звук открывающегося и закрывающегося люка ракеты. Выучили песню «Космос» и создали космический танец. Чувствуя характер музыки, дети приобщались к прекрасному, передавая эмоциональное состояние посредством движений. Значит, музыка – это движение тела и души.
Плотникова А.О. в старшую группу пришла с подарком – таинственным черным листом, на котором дети могут изобразить все, что им захочется, но на космическую тему. Развивая художественно-эстетическое восприятие, педагог использовала технику рисования граттаж. Для начала при помощи беседы и разнообразного демонстративного материала ввела детей в тему космонавтики. Благодаря этому у ребенка создался зрительный ряд и расширился изобразительный опыт. Видя результаты детей, блеск в их глазах, огромное желание творить, понимаешь: нетрадиционные техники необходимы.
Хайдарова Р.А. к детям в подготовительную группу на занятие «Чудо – дом в степи» пришла вместе с куклой Айгуль. На протяжении всей непосредственно образовательной деятельности постаралась особое внимание уделить воспитанию ценностно-смыслового отношения к родному краю, его истории, самобытности культуры на примере традиций казахского народа, что способствовало воспитанию толерантности, активному и продуктивному общению, творческому взаимодействию детей в социуме.
Всему, что необходимо знать, научить нельзя, педагог может сделать только одно – указать дорогу.
Людмила Дорохина,
БОУ ДО г. Омска «ЦТРиГО «Перспектива»