пятница, 31 марта 2017 г.

28 марта 2017 года на церемонии открытия городского профессионального конкурса молодых педагогов «Открытие 2017» состоялось торжественное награждение победителей и призеров в категории «Молодые педагоги со стажем работы от 3 до 5 лет», для которых был предусмотрен только заочный этап.

Поздравляем победителей и призеров конкурса!



В номинации «Молодые учителя»

I место  –  Шарипов Антон Аликович, учитель физической культуры БОУ г. Омска «Гимназия № 115»;
II место – Тагинцев Егор Валерьевич, учитель изобразительного искусства и черчения БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 95 с углубленным изучением отдельных предметов»;
III место – Клю Дарья Сергеевна, учитель начальных классов БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 122».

В номинации «Молодые воспитатели»

I место – Глухова Наталья Борисовна, воспитатель БДОУ г. Омска «Детский сад № 342 комбинированного вида»;
II место – Москвина Татьяна Ярославовна, инструктор по физической культуре БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка - детский сад № 96»;
III место – Ульяшина Анастасия Юрьевна, воспитатель БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка - детский сад № 258».

В номинации «Молодые педагоги учреждений дополнительного образования»

I место – Михеева Юлия Шамильевна, педагог дополнительного образования БОУ ДО г. Омска «Центр развития творчества детей и юношества «Амурский»;
II место – Северюхина Ксения Викторовна, педагог-организатор БОУ ДО г. Омска «Центр развития творчества детей и юношества «Амурский»;
III место – Афанасьева Рената Викторовна, педагог дополнительного образования БОУ ДО г. Омска «Дом детского творчества Октябрьского административного округа».

В номинации «Молодые педагогические работники»

Победитель - Янцен Екатерина Яковлевна, педагог-психолог БОУ ДО г. Омска «Центр развития творчества детей и юношества «Амурский»;



Желаем всем новых свершений и новых побед!

четверг, 30 марта 2017 г.

Не результат влечёт, а красота пути

Секрет успешной жизни – это понять,
что вам предназначено делать, и делать это.
Генри Форд
Главными компонентами человеческих эмоций, которые определенным образом влияют на профессиональные качества педагога и определяют их, являются:
-    сопереживание – делает общение гуманным;
-    заинтересованность – помогает продвигаться вперед;
-    волнение – стимулирует активность;
-    любознательность – помогает познать новое;
-    уверенность – добавляет солидности, является важным фактором личного «имиджа». И эти качества в той или иной степени показали участники этого конкурсного испытания, применяя различные формы презентации: диалог самим с собой, видеоролики с использованием кадров из кинофильмов об учителях, а также популярным в этом конкурсном испытании стал главный герой мультфильма «Вовка в Тридевятом царстве».
Первой на сцену вышла Гулина Наталья Сергеевна, учитель русского языка и литературы гимназии № 146, успешно реализующая технологию критического мышления в условиях ФГОС посредством волшебного мира чудес – загадок.
Филиппи Ольга Сергеевна, учитель-логопед детского сада № 134 комбинированного вида, согласна с утверждением Джона Дьюи: «Если мы будем сегодня учить детей так, как учили вчера, мы украдём у них завтра», предложив использование на занятиях ИКТ.
Белькова Елена Николаевна, воспитатель детского сада № 379 комбинированного вида, открыла Бюро добрых советов, как научить ребенка креативно мыслить посредством аппликации.
Толькова Ксения Андреевна, учитель английского языка гимназии № 150, успешно использует в работе социальные сервисы Веб 2.0 как средство формирования информационной компетентности обучающихся, где ученик – соавтор, но учитель должен быть всегда на шаг впереди.
Кадочников Виктор Алексеевич, педагог-организатор Дома детского творчества ОАО, предложил путешествие «через тернии к звездам» в «светлое будущее», повязав в конце выступления членам жюри галстуки вожатого.
Клименко Татьяна Александровна, воспитатель детского сада присмотра и оздоровления № 30, развивает творчество дошкольников посредством изобразительной деятельности, создавая свою мелодию жизни.
Плющева Анна Александровна, педагог дополнительного образования Городского детского (юношеского) центра, уверена, что здоровые дети – потенциал здоровой нации, внедряя элементы легкой атлетики на занятиях физической культуры.
Титова Анна Сергеевна, социальный педагог средней общеобразовательной школы № 68, помогает ребенку, вовлекая в социально-значимую деятельность, создав «Команду Добрых Дел», успешно принимающую участие в различных благотворительных акциях.
Бишнякова Татьяна Сергеевна, учитель биологии лицея № 143, для достижения своего успеха использует кейс-технологию как инновационный подход в формировании коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий, наполняя урок энергетикой: зорким глазом, всеслышащим ухом, светлой головой и добрым сердцем, чтобы видеть горящие глаза детей и их заинтересованность предметом.
Для Мельниковой Юлии Владимировны, педагога-психолога средней общеобразовательной школы № 37», детская душа – загадка. Как за внешним благополучием разглядеть скрывающийся океан невыплаканных слез? Улучшить эмоциональное состояние поможет только общение, когда души открываются навстречу друг другу. «Если хочешь познать самого себя, то посмотри, как это делают другие; если же хочешь других понять, то посмотри в свое собственное сердце», – считает Юлия Владимировна вместе с Ф. Шиллером.
Кульчикова Сауле Олжабаевна, воспитатель детского сада № 319, нашла свой успех в применении сетевых форм работы с родителями «Семья и детский сад – единое образовательное пространство».
Мамонов Игорь Олегович, педагог-организатор Центра развития творчества «Дом пионеров», представил просветительско-игровую программу, пригласив на «Здоровый урок», на котором постарался убедить, что …«человек есть то, что он ест».
Садвакасова Мариям Нурлановна, педагог-организатор Дома детского творчества ОАО, открыла «Мир с Бим-Бомом». Для неё очень важно быть с ребенком «на одной волне», чтобы детство было безопасным. Двигаться в правильном направлении – это и есть её первый успех!
Нетруненко Ольга Анатольевна, учитель английского языка гимназии № 12 имени Героя Советского Союза В.П. Горячева, использует на уроках современные англоязычные песни как способ формирования коммуникативных УУД.
Кустова Юлия Геннадьевна, педагог-психолог центра развития ребенка - детский сад № 302, работая с особой категорией детей, видит свое предназначение в умении любить каждого, находя индивидуальный подход и используя метод арт-терапии.
Уразмухамбетова Сауле Ерзадаевна, педагог дополнительного образования Детского ЭкоЦентра, видит свой успех в сумме небольших усилий, повторяющихся изо дня в день, и использует в своей работе ИКТ, игровые и здоровьесберегающие технологии.
Кашпур Татьяна Александровна, учитель начальных классов средней общеобразовательной школы № 60, видит развитие познавательной активности обучающихся начальных классов на уроках русского языка посредством игровой деятельности. Многообразие применяемых молодым педагогом педагогических игр позволяет вовлечь ребенка в творческую деятельность, повысить уверенность в себе.
Реваева Ольга Николаевна, воспитатель центра развития ребенка - детский сад № 270, создала семейный клуб как форму организации сотрудничества с семьями детей дошкольного возраста «Растем вместе».
Рахматулина Регина Евгеньевна, воспитатель центра развития ребенка - детский сад № 11, во главу угла ставит социально-коммуникативное развитие дошкольников посредством изучения профессий, чтобы каждый родитель знал, кем хочет стать его ребенок.
Корытова Людмила Евгеньевна, воспитатель детского сада № 379 комбинированного вида, пригласила на слет Василис премудрых по речевому развитию у детей дошкольного возраста с использованием методов ТРИЗ-технологии при составлении загадок, позволяющих думать нестандартно.
Иванова Оксана Юрьевна, педагог дополнительного образования Городского детского (юношеского) центра, работает над формированием социально-коммуникативных компетенций воспитанников, прививая умение доброжелательно общаться друг с другом, применяя игровые и проектные технологии.
Волкова Юлия Викторовна, воспитатель детского сада присмотра и оздоровления № 30, приобщает дошкольников к художественной литературе, проводя акции и принимая участие с воспитанниками в различных конкурсах, прививающих любовь к чтению.
Бояркин Валерий Олегович, учитель истории и обществознания гимназии № 140, с успехом использует технологию проектного обучения как способ развития коммуникативных и регулятивных УУД на уроках истории, путешествуя по стране «Проектляндия». «Я не учитель, а только путник, у которого вы спросили дорогу. Я указываю  дорогу  вперёд по отношению к себе и к вам» (Джордж Бернард Шоу).
Для Бондаренко Евгения Александровича, педагога дополнительного образования Центра развития творчества детей и юношества «Амурский», дела есть часть мира, дела не ради дел, а ради будущего. Делай добро, меняй мир! Меняй – изменяясь!
Прокопчук Ольга Юрьевна, учитель истории и обществознания гимназии № 43, развитие исследовательской деятельности обучающихся видит в умении решать исследовательские задачи и участвовать в нестандартных интеллектуальных конкурсах.
Садуова Сания Касымовна, учитель начальных классов средней общеобразовательной школы № 53, использует мульттерапию как средство формирования УУД обучающихся младшего школьного возраста, призывая: «Не бойтесь выделяться из толпы! Если не мы, то кто?»
Для Зарницыной Юлии Сергеевны, воспитателя центра развития ребенка - детский сад № 11, приоритетным является экологическое воспитание старших дошкольников посредством художественно-творческой деятельности. Каждый воспитанник Юлии Сергеевны знает, что будет, если не беречь природу.
Стремление к успеху вдохновляет к творчеству, сам же успех рождает новые идеи. Любимое занятие делает жизнь насыщенной. Весь этот путь будет пройден напрасно, если не любить свою работу, не испытывать потребность развиваться, не вкладывать частицу души в каждого маленького человечка, смотрящего на педагога широко открытыми глазами и впитывающего любое его слово каждой своей клеточкой. Успех – это, пусть даже и не большая, но победа, рожденная бессонными ночами, усталостью, волнением. Легкого хлеба не бывает... Успех и Победа, как брат и сестра, неразлучны! Не бывает случайных Побед. А Успех приходит только к тем, кто твёрдо верит в свои силы!
Успеха Вам, дорогие участники, в следующем испытании!

Дорохина Л.А., БОУ ДО г. Омска «ЦТРиГО «Перспектива»

Мой первый педагогический успех!О конкурсантах из номинации «Молодой педагогический работник»


Филиппи Ольга Сергеевна – учитель-логопед представляет себя Феей маленькой, волшебной, таинственной страны под названием «Детский сад № 134». Много дел у феи – одних нужно научить «шипеть», других «свистеть», а кого-то «рычать». За какую «ниточку» потянуть, чтобы распутать «клубок» невнятности речи? Подходящим волшебным предметом, помогающим в коррекционно-развивающей работе, был выбран компьютер. Применение ИКТ позволяет повысить уровень сформированности речевых функций. Дети маленькой страны начинают правильно говорить и четко излагать свои мысли. А разве это не волшебство превращение «молчунов» в «болтушек» и «почемучек»?
Педагогом просто быть!
Надо всех детей любить…
Нужно быть всегда готовым
О себе вдруг позабыть.
Автор этих строк – Титова Анна Сергеевна, социальный педагог школы № 68, вот уже третий год работает с трудными подростками, детьми «группы риска», семьями, находящимися в социально-опасном положении. Подросток с отклоняющимся от нормы поведением – это почти всегда ребенок, который в школе находится на социальных задворках, у него нет возможности показать себя с хорошей стороны, поэтому социальный педагог привлекает таких ребят к социально-значимой деятельности в составе Детского объединения «Команда Добрых Дел», руководителем которого является конкурсантка.
Кустова Юлия Геннадьевна, педагог-психолог центра развития ребенка - детский сад № 302, предстала в образе художника, так как считает АРТ–терапию лучшим способом развития у детей адаптационных возможностей и коммуникативных способностей. Инклюзивное образование предполагает организацию психологического сопровождения детей с ОВЗ. На занятиях с ними педагог-психолог использует нетрадиционные методы «терапия искусством»: рисование на воде в технике «Эбру», рисование цветной пеной, лепка из кинетического песка. Ведь мир для каждого ребенка должен быть ярким и красочным, а чтобы иметь возможность дарить радость ребенку, каждому члену жюри конкурсантка вручила «волшебную кисть».
Мельникова Юлия Владимировна, педагог-психолог школы № 37, считает себя исследователем детских миров. Каждый ребенок – это отдельная планета. Словно Маленький принц, Юлия Владимировна предложила заглянуть на её планету и посмотреть на мир глазами ребенка. Основную цель работы педагог видит в психологическом благополучии детей, которое не возможно без полноценного общения со взрослыми. От желающих поговорить с молодым педагогом-психологом в школе № 37 нет отбоя. Как здорово, что есть человек, который выслушает, поймет и поддержит в трудную минуту!

Мельникова М.М., БУ «ГЦППМСП» г. Омска

Когда есть цель, то не страшит дорога


Уже 21-ю весну в городе Омске проходит городской профессиональный конкурс молодых педагогов «Открытие». За это время в нем приняло участие 2589 учителей, 110 из них стали победителями и призерами. За эти годы участниками конкурса было написано много методических статей и материалов.
Вот и 27 марта 2017 года состоялось торжественное открытие конкурса в светлом, празднично украшенном и гостеприимном зале гимназии № 75.
Волнение не покидало ни участников, ни группу поддержки, ни членов жюри, ни даже директора департамента Спехову Екатерину Витальевну, которая смотрит с надеждой на пришедших совсем недавно в профессию «Педагог» и верой, что именно они свяжут свою жизнь с образованием, но точно знает: они уже победители! Волнительно и за членов жюри, потому что им предстоит самая трудная работа – выбрать лучших из лучших!
Петрусевич Аркадий Аркадьевич является бессменным председателем жюри этого конкурса с 2009 года, но не угасает у него интерес к молодежи, которая хочет сделать то, что еще никто не делал; не боится выйти «за рамки», проиграть; стремится к перспективе и самореализации. «Конкурс – это добрая традиция включать яркие звезды, выполняющие главную миссию – служение детям! Виват! Хвала учителю!»
Для Макаровой Натальи Станиславовны, неоднократного члена жюри, конкурс – это возможность увидеть в единстве теорию и практику, отобрать для студентов педагогического университета примеры развития образования на практике.
Открытие состоялось, впереди конкурсное испытание «Мой первый педагогический успех». Пожелаем удачи участникам!

Дорохина Л.А., БОУ ДО г. Омска «ЦТРиГО «Перспектива»

Открытие «Открытия» или начало прекрасного пути в профессию

Кто приходит в школу раньше всех? Кто хочет повысить престиж профессии учителя? Кто стремится к цели и не страшится препятствий на пути? Ответы на эти вопросы прозвучали 29 марта на открытии конкурса молодых педагогов «Открытие».
Яркая церемония открытия конкурса была наполнена и официальным поздравлением Е.В. Спеховой,  директора департамента образования Администрации города Омска, и цифрами статистики конкурса, и лирическими поздравлениями.
Екатерина Витальевна отметила, что на конкурсе собрались лучшие, из которых будут выбраны победители и призеры.
Призер одного из первых конкурсов «Открытие», а ныне заместитель директора гимназии № 115  и член жюри Елена Вячеславовна Галак, пожелала молодым педагогам  получить удовольствие и от победы, и от участия.
Председатель жюри  профессор Аркадий Аркадьевич Петрусевич в своем обращении к конкурсантам прочитал стихи, посвященные учителю - мыслителю, открывателю, всезнателю.
Ведущие объявили, что «звезды готовы блистать». И звезды блистали!
На первом этапе конкурса происходила знакомство с конкурсантами, которые рассказывали о своем первом педагогическом успехе.
Учителя разных предметов, воспитатели, психологи, педагоги дополнительного образования, социальные педагоги, педагоги-организаторы, логопеды – все они, молодые, яркие, убежденные в важности своей миссии, преподносили результаты своих первых шагов в профессии.
Зрители узнавали, как превратить молчунов в болтушек и почемучек, как технология критического мышления помогает достичь образовательных результатов, как современные  информационные технологии помогают учителю, как приобщить детей к искусству, как сделать детей здоровыми, как научить сотрудничеству, как понять и поддержать ребенка, сделать его жизнь безопасной, как сблизить родителей и школу.
На сцене мы видели ученых, стюардесс, строителей, поваров-мыслителей,  спортсменов,  живописцев, героев мультфильмов, хореографов, заглянули в чемоданчик учителя, совершили путешествие по звездному небу, зашли в библиотеку.
Желаем участникам конкурса так же блистательно пройти самый важный этап конкурса – уроки и занятия.

 Ирина Арутюнян, Центр «Перспектива»