пятница, 23 мая 2014 г.


Поздравляем победителей  и призеров Конкурса!!!

НОМИНАЦИЯ «МОЛОДЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ»


1 место - Волторнист Светлана Леонидовна, директор БОУ г. Омска "СОШ № 2"
2 место - Фролова Марина Владимировна, заведующий БДОУ г. Омска "Детсикй сад № 41"
3 место - Базыгина Татьяна Георгиевна, заместитель директора БОУ г. Омска "СОШ № 4"
3 место - Будкевич Елена Владимировна, директор БОУ г. Омска "Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 30"

 


НОМИНАЦИЯ «МОЛОДЫЕ УЧИТЕЛЯ»


1 место - Тонких Ирина Анатольевна, учитель русского языка и литературы БОУ г. Омска "СОШ № 72 с углубленным изучением отдельных предметов"
2 место - Виноградцева Татьяна Николаевна, учитель английского языка БОУ г. Омска "Лицей № 143"
2 место - Симончук Марина Юрьевна, учитель истории БОУ г. Омска "СОШ № 55"
3 место - Мелешко Ангелина Николаевна, учитель химии и биологии БОУ г. Омска "СОШ № 148"

 



НОМИНАЦИЯ «МОЛОДЫЕ воспитатели»


1 место - Литвинцева Ольга Анатольевна, воспитатель БДОУ г. Омска "Центр развития ребенка - детский сад № 23" 
2 место - Гущина Анастасия Юрьевна, воспитатель БДОУ г. Омска "Детский сад комбинированного вида № 160" 
3 место - Высоцкая Наталья Валерьевна, воспитатель БДОУ г. Омска "Детский сад № 41"




НОМИНАЦИЯ «МОЛОДЫЕ ПЕДАГОГИ»


1 место - Захваткина Ирина Александровна, педагог дополнительного образования БОУ ДОД г. Омска "Центр развития творчества детей и юношества "Амурский" 
2 место - Постольник Елена Анатольевна, педагог дополнительного образования БОУ ДОД г. Омска "Детский ЭКОЦентр"
3 место - Комарова Анастасия Викторовна, педагог дополнительного образования БОУ ДОД г. Омска "ДЮЦ "Смена"


ОСОБЫЙ ПРИЗ ОБКОМА ПРОФСОЮЗОВ


Меньшиков Борис Сергеевич, учитель физической культуры БОУ г. Омска "Гимназия № 69 им. Чередова И.М."




суббота, 10 мая 2014 г.

Весны чарующие строки

Закрытие
Весна пришла! Она сделала первые шаги… И каждый почувствовал себя победителем. Почему? Наверное, срабатывает генетическая память - нашим далёким предкам перезимовать было непросто. И если ты увидел зелёные ростки на земле, чистой от снега, значит, холодную зиму ты победил. Солнце светит так ласково и гостеприимно, как и должно светить весной. Никуда не хочется спешить, осознавая, что весна – это мир, который начался заново, и всё, что делается, делается с «чистого листа» и так, как хочется! Вот какие чувства испытали участники конкурса «Открытие» - 2014. Они открыли себя миру - и мир заиграл для них новыми красками…

Изменчив мир, в нем векторов не счесть,
Путей немало, разных измерений,
Но есть в огромном мире человек,
Который будущее строит поколений.

Не глядя на усилья и проблемы,
Он открывает новые пространства.
Возможны в нашем мире измененья,
Но педагог в нем символ постоянства!


Творчество

Если школу окинешь взглядом,
Рай – страна, страна что надо!

В школе всё разграничено чётко:
У директора – хозяйство, у завучей – контроль.
Учитель тоже не на обочине жизни,
Всех его радостей – спектр большой.

С детства мечтала стать педагогом!
Хотя профессий много – любую выбирай!
Пример старшей сестры стал ориентиром!
Иди в школу – детей обучай!

Сначала думала, и правда,
Быть учителем, как на Канарах, - Рай!
Учителя всё лето отдыхают,
А остальные – работай давай!

И вот я в школе… Завидуешь? Задай себе вопрос:
Хотел бы хоть на день занять моё ты место?
К концу дня будешь белее стада облаков!
Придёшь домой – и на пол кислым тестом!

Чуть свет забрезжил – тороплюсь.
(Ещё не обзавелась машиною)…
В течение дня всяких дел просто тьма…
Иду учить детей в школу старинную!

Люблю свои предметы и очень хочу
Сеять разумное, доброе, вечное…
Вдохновляю на уроках, мыслить учу,
Чтобы в сердце жило человечное!

На уроке проблемный диалог я веду,
Формирую коммуникативные умения,
С помощью поиска к открытию знаний приведу,
Решаем проблему культурного общения.

Формулировать мнение, выражать точку зрения
Мои обучающиеся научились,
Задавать вопросы, приходить к общему решению,
Полученные знания им, бесспорно, пригодились.

Закончились уроки, но не время отдыхать!
Я ведь редактор школьной газеты.
Нужно материал для выпуска собрать:
Интервью, вопросы-ответы…

После – филологов заседание,
Всем дают творческие задания!
Дебаты, страсти кипят, сыплются искры!
После МО в голове не единой мысли.

Скорей бы обед – подкрепиться самое время.
Эх, нелегко ты, учительское бремя!

Потом педсовет. Дают нам наказ:
«Как гвозди вбивайте в детей знания!
Марку школы Лобкова держать, не теряя темп,
Кто тут работает без желания?»

Распрабабкиных технологий скидываю хлам,
Успехи не выловишь золотой рыбкою.
Накручиваю, наворачиваю ход,
Без карантинов, без каникул, непрерывкою.

Вперёд безбольничным гигантским ходом!
Даю стопроцентную успеваемость к концу года.

И вот, наконец, иду домой…
Свободна от уроков, от умных речей…
Как здорово, что дома ждёт семья!
«Мама, мне бы щец и чаю погорячей!»

Устала… Упала… Минут триста подремала…
Как утро близко!
В 6.00 открылись глаза,
Собралась на работу быстро.

Сегодня снова как вчера.
Иду класть в учительскую стройку кирпичи.
И повторяю, как молитву, про себя:
«Твёрже шаг, учитель, не ропщи!»

Как трудно, но интересно учителем быть!
Реализовать себя во многом!
Главное – дело своё любить!
Чтоб стать хорошим педагогом!

Балдыкова Е.В., учитель русского языка и литературы БОУ г.Омска «СОШУИП № 72», активный участник группы поддержки Тонких И.А.

v  
Что в кейсе моём только не бывает:
Здесь мой блокнотик проживает,
Где телефоны всех друзей,
Расчёска, щётка, косметичка,
Ажурный носовой платок,
Один билет на электричку
И ниток маленький клубок;
Иголка, ножницы и скрепки,
От кабинета новый ключ,
Флакон духов, мои конфетки
И зеркальца блестящий луч;
Рецепт для булочек, ватрушек,
Журнал блистательных идей,
Записки от друзей, подружек,
Сто самых нужных мне вещей;
Ещё здесь зонт и калькулятор,
Мобильный, ручка, карандаш,
Остаток крошечной зарплаты
И скидка в магазин «Корсаж».
В нём всяких ценностей немало,
А вывод будет здесь такой:
Что в кейс когда-то мой попало,
Я всё всегда ношу с собой!

Гусарова И.А., учитель технологии БОУ г.Омска «СОШ № 135»


Елена Баталова,
Центр творческого развития и
гуманитарного образования «Перспектива»

среда, 7 мая 2014 г.

28 апреля были подведены итоги интернет-голосования. В опросе приняли участие 23597 человек. Самую большую активность проявили «болельщики» молодых учителей – 18670. Итак, победителями интернет-голосования стали:






Мелешко Ангелина Николаевна, учитель химии и биологии БОУ г. Омска "СОШ № 148"









Гущина Анастасия Юрьевна, воспитатель БДОУ г. Омска "Детский сад комбинированного вида № 160"








Захваткина Ирина Александровна, педагог дополнительного образования БОУ ДОД г. Омска "Центр развития творчества детей и юношества "Амурский"









Будкевич Елена Владимировна, директор БОУ г. Омска "Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 30"





Победители – истинно «народные любимцы». Мы от всей души поздравляем их и желаем дальнейших творческих успехов и побед!


Оксана Кондратенко,
Центр творческого развития и
гуманитарного образования «Перспектива»

Публичное выступление


28.04.2014 года в лицее «БИТ» состоялось последнее испытание конкурса «Открытие» - «Публичное выступление». На выбор участникам были предложены следующие темы:
1. Самообразование – условие повышения мастерства педагога.
2. Почему я работаю в школе?
3. Качество образования – качество жизни!
4. «Учитель – это человек, который выращивает две мысли там, где раньше росла одна» (Э.Хаббарт)
5. Учить сегодня – больше, чем учить.
6. Обучая, я воспитываю…
7. «Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику» (Р.У.Эмерсон)
8. Что я  жду от своих учеников?
9. Современный успешный учитель – какой он?
10.Школа для школы, или школа для жизни?
11.Открытое современное образовательное пространство.
12. «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь» (В.Ключевский)
13. «Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министрам остаётся только мечтать» (У.Черчилль)
Дорохина Л.А., ведущий методист сектора научно-методического обеспечения отдела развития образования департамента образования Администрации города Омска: «Вас осталось 14 участников-финалистов. Сегодня каждому придётся заинтриговать нас и обратить в «свою веру». За 7 минут!»
Публичное выступление
Первый номер достался Захваткиной И.А. Первой, наверное, выступать труднее всего. Все предпочитают «золотую середину». Но Ирину Александровну это событие совсем не смутило. Очень проникновенно она начала своё выступление, сделав акцент на то, что восПИТАНИЕ – это «питание» души. Что входит в рацион? Во-первых, здоровый образ жизни; во-вторых,   достоинство личности; в-третьих, социальная активность; в-четвёртых, культура организации досуга. Тема  «Обучая, я воспитываю» показалась участникам одной из самых интересных, и далее в разговор вступила Высоцкая Н.В. И рассказала притчу о женщине, которая попала в магазин, где продавцом оказался сам Господь БОГ. Он пообещал ей всё, что она только пожелает. И она пожелала красоты, счастья, здоровья, денег. БОГ протянул женщине небольшой бумажный пакетик… Иначе и быть не могло. Женщина напрасно удивилась, потому что Всевышний наделяет просящего только семенами. Так и педагог, должен посеять в детские души только лучшие и качественные семена, чтобы они проросли в достоинства каждого воспитанника. Комарова А.В. выбрала тему 12, в основе которой – слова известного русского историка В.О.Ключевского: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь». Непросто было слышать аудитории от Анастасии Викторовны слова о том, как её воспитанники обделены родительским вниманием и заботой, что её, совсем молодую, 15-летние девчонки называют «мамой». Но зато они, в отличие от взрослых, не подбирают «красивых» слов, чтобы ответить на вопрос: «Что такое любовь?» Вот ответ одной из них: «Любовь – это когда ты улыбаешься, даже если очень устала». Тонких И.А. рассказала всем, почему она всё-таки работает в школе. Сбылась её детская мечта! Иногда бывает трудно – на помощь спешат старшие коллеги. Она любит своих 5-классников: они так легко прощают и забывают все обиды. А как горят их глаза… И так изо дня в день: Ирина Анатольевна «зажигает» их, они – её! Мелешко А.Н. заинтриговала всех научным фактом: «В 2036-м году на Землю может упасть гигантский астероид Апофис… Раньше вероятность такого исхода события обозначалась как 1 к 45 000. Но в расчётах НАСА допустили ошибку, вероятность оказалась в 100 раз больше». Эту ошибку заметил 13-летний подросток.  И хотя он не обучается у Ангелины Николаевны, она верит, что такие победы у её ребят не за горами! Постольник Е.А., как и Л.Н.Толстой, считает, что процессы воспитания и образования разделять нельзя. Обучая, она воспитывает. Воспитывает, предугадывая, как в дальнейшем отзовётся её слово, поэтому подбирает индивидуальную коммуникацию для каждого обучающегося. Будкевич Е.В. размышляла над высказыванием В.О.Ключевского. Любовь к детям не вменяется в обязанность педагогам. Она как бы подразумевается сама собой. Иначе не смогут разглядеть обучающиеся на горизонте «алые паруса». А без этого в жизни никак нельзя!  Базыгина Т.Г. дала полную характеристику современного успешного учителя. Это понимающий, внимательный, справедливый, образованный, тактичный человек. По её мнению, школа будет жить до тех пор, пока ученику будет интересен УЧИТЕЛЬ! Виноградцева Т.Н. будет работать в школе, пока будет нужна хотя бы одному ребёнку. Самая главная её черта – любовь к детям. А ученик – это отражение учителя! Симончук М.Ю. призывала любить историю, а не истории. Со своими учениками она размышляет над тем, зачем живёт человек, и какой след в истории он может и должен оставить… Фролова М.В. говорила о подводных камнях и течениях, которые подстерегают руководителей при переходе из закрытого образовательного пространства в открытое. Что необходимо сделать на первом этапе? Скоординировать планы работы всех социальных партнёров, чтобы цели и задачи были едиными. Литвинцева О.А. сработала на перспективу. Провожая своих воспитанников в первый класс, она уже сейчас разглядела в них изобретателей, программистов, артистов… и даже директора банка! Гущина А.Ю. вообще считает, что каждый дошкольник – это студент, который обучается на всех факультетах сразу! Волторнист С.Л. уверена, что школу делают люди, потому что «великие учителя вдохновляют». Школа даёт каждому циркуль знаний для черчения квадрата жизни!
Вот такие они, наши финалисты: творческие, одухотворенные, неисправимые оптимисты и гуманисты! Мы гордимся Вами, коллеги!!!

Елена Баталова,
Центр творческого развития и
гуманитарного образования «Перспектива»

понедельник, 28 апреля 2014 г.

Решение управленческой, педагогической ситуации


   Все уверены, что основная цель конкурса заключается в профессиональном общении. Каждый, кто пришёл в этот день в «Лицей «БИТ», теперь в своей практике сможет  без труда выйти из 27 неоднозначных ситуаций.
   Управленческие ситуации решали руководители образовательных учреждений. Так, Фролова М.В. готова пойти на компромисс, избежать конфликта, чтобы ни в коем случае не пострадал имидж учреждения. Базыгина Т.Г. конфликтную ситуацию разрешила, используя 47 статью Закона об образовании, в которой говорится о праве самостоятельного выбора педагогом форм и методов обучения. Вот вы кого бы выбрали себе в заместители директора по учебной работе? Будкевич Е.В. предпочла претендента, который смог бы наладить доброжелательные отношения в коллективе, создать на работе атмосферу взаимного доверия и дружеского расположения. А отношения с руководителем он строил бы, основываясь на следующих принципах: быстрого реагирования на распоряжения начальника, безоговорочного и в нужные сроки выполнения всех поручений. Волторнист С.Л. напомнила о таком понятии, как производственная необходимость. Сегодня вы оказали помощь коллеге, а завтра, если потребуется, её окажут вам.
   Следующие 8 педагогических ситуаций решали воспитатели. Они призывали своих воспитанников ставить себя на место другого (Литвинцева О.А.). Вдумчиво и терпеливо объясняли им, что каждая работа тяжела по-своему, и что каждый имеет право на ошибку. Неоднократно подчёркивали, что стиль общения, который приемлем с детьми в дошкольном учреждении, только демократический, т.к. от этого в дальнейшем будет зависеть социализация ребёнка (Гущина А.Ю.). Многие говорили о необходимости создания ситуации успеха, необходимости поощрений (Дохоян А.Г.). Дайте почувствовать ребёнку состояние лидерства, пусть он станет вашим помощником в каком-либо деле (Дмитриенко Е.О.). И тогда проблема мотивации не будет стоять так остро (Давлетова Р.Ф.).  Высоцкая Н.В. напомнила, что родители являются полноправными участниками образовательного процесса, и прежде, чем что-либо требовать от ребёнка, им самим необходимо перестроиться, чтобы демонстрировать малышу свои лучшие умения и навыки. А ещё не забывайте о том, что с детьми можно пошутить (Хруль Е.С.), а выход из трудной ситуации найти при помощи игры (Сухова О.В.).
   Затем настало время демонстрировать свои умения решать педагогические ситуации учителям общеобразовательных учреждений и педагогам дополнительного образования. Гусарова И.А. считает, что настоящий педагог всегда должен занять позицию ребёнка. Но не забыть предупредить, что во взрослой жизни опоздание может стоить и карьеры! Братцева Е.С. своего нерадивого ученика вовлечёт во внеурочную деятельность: даст главную роль в театральной постановке, выпустит с ним стенгазету… А ещё проанализирует свою деятельность, побеседует с классным руководителем, встретится с родителями. Возможно, ученик и не захочет бросать её занятия! В борьбу против игры «Морской бой» вступила Бегалимова Р.Д. И вот какая тактика была ею избрана – она решила больше внедрять игровые моменты на своих уроках! Беннер Н.Ю. комментировала ситуацию, которая случилась в самом начале её педагогической деятельности: учащийся просил лучшего к себе отношения. Наталья Юрьевна сейчас бы вышла из неё по-другому, проанализировав, что послужило толчком к такому заявлению! Постольник Е.А. умеет держать себя в руках – её не смутит смешок во время её появления в классе. В следующий  раз она сама начнёт урок с весёлой игры, чтобы произошёл сброс эмоций и негативных  реакций!   «Я не хочу учиться вместе с ним!» - услышала Виноградцева Т.Н. И предложила очень доступный выход из ситуации: написать на листочках взаимные претензии, поместить их в воздушные шарики, которые потом отпустить в небо. Улетят шары – уйдут обиды и взаимная неприязнь! Мелешко А.Н. лидера не искала – он сам себя «выдал». Чем облегчил одну из педагогических задач Ангелине Николаевне. Вот за это ему – «отдельное спасибо»! Абишева М.М. считает, что конфликт всегда легче предупредить. И, если ребёнок неадекватно принимает отметку, выставленную ему за контрольную работу, нужно больше уделять времени на комментарии заданий! Когда мы в своём столь недалёком школьном возрасте как бы «забывали» дома тетрадь, учителя произносили «коронную» фразу: «А голову ты дома не забыл?» Теперь всё по-другому. Симончук М.Ю. предлагает педагогу поискать причины такого поведения школьника в себе! Какими умениями должна обладать красавица, разбиралась Комарова А.В. Но её однозначный вердикт: трудовая нагрузка ещё никому вреда не принесла! «Синема, синема, синема, от тебя мы без ума!» - пели герои известного фильма. Прошли годы, но дети (как и взрослые) продолжают любить «главное из искусств». Жаманбаев Т.С. поддерживает своих учеников в этом увлечении, но всё-таки постарается донести им, что «делу -  время, а потехе –час». Кто сказал: «Мяу»? Дети должны быть в ответе за тех, кого приручили. А выставку домашних животных лучше устроить не в школе, а на свежем воздухе (Захваткина И.А.). Дети нарисовали на доске селёдку. Может, они просто не выговаривают слово «рыба»? Тонких И.А. как раз этому их и научит! Комарова М.А. входит в класс, где ученики сидят… под столами. Значит, нужно ситуации придать шуточный характер! Меньшиков Б.С. готов ради привития вкуса своим подопечным изъять у жены самое дорогое – подшивку журналов мод. Удачи Вам, Борис Сергеевич!
В заключение конкурсного испытания председатель жюри Аркадий Аркадьевич Петрусевич сказал:
«Мы бы хотели, чтобы каждый из вас вышел в финал… А ещё хотели бы, чтобы после объявления списка тех, кто вышел в очередной тур, вы бы не обиделись!»

Итак, в следующий этап конкурса «Публичное выступление» прошли:
Руководители: Фролова М.В., Будкевич Е.В., Волторнист С.Л., Базыгина Т.Г.
Учителя: Симончук М.Ю., Виноградцева Т.Н., Тонких И.А., Мелешко А.Н.
Педагоги дополнительного образования: Захваткина И.А., Комарова А.В., Постольник Е.А.
Воспитатели дошкольных учреждений: Гущина А.Ю., Литвинцева О.А., Высоцкая Н.В.

Елена Баталова,
Центр творческого развития и 
гуманитарного образования "Перспектива"

четверг, 24 апреля 2014 г.

ЕСТЬ ТАКАЯ РАБОТА…


   Нам всем известна фраза из любимого уже несколькими поколениями фильма: «Есть такая профессия – защищать Родину», где главный герой, возражая своему командиру, говорит, что настоящая профессия – это учить детей. Мы сейчас не будем спорить. Как говорится, все работы хороши, все профессии важны. И всё же… Учитель – это звучит гордо! А руководитель образовательного учреждения – это тот человек, который помогает педагогу занять и отстоять его высокое предназначение. И быть руководителем образовательного учреждения - это порой скакать с шашкой наголо, а порой быть настоящим дипломатом, а порой и просто хозяйственником. Хотите для себя такой судьбы? А есть люди в нашем городе, которые иного и не желают. Это успешные, креативные, самостоятельные, ответственные и очень симпатичные дамы – наши конкурсанты!      Первым в этот конкурсный день нас принимало БОУ г. Омска «СОШ № 4 им. И.И.Стрельникова». Забегая вперёд, хочется сказать, что принимали участие в этом конкурсном дне практически все сотрудники образовательных учреждений!  А это говорит о высоком авторитете и уважении к тем руководителям, которые участвовали в конкурсе. Базыгина Татьяна Георгиевна, заместитель директора, сама закончила школу № 4, после окончания вуза пришла туда работать учителем информатики, а теперь занимает должность заместителя директора! Всего год работы – а сколько достижений! В этом году она сопровождала внедрение в образовательный процесс компьютерных технологий, ФГОС в начальной школе; занималась вопросами повышения квалификации и аттестации учителей. Татьяна Георгиевна создала следующие электронные базы данных: «Курсовая подготовка», «Самообразование педагогических работников», «Аттестация руководящих и педагогических работников школы», «Наградные материалы». Все перечисленные базы данных размещены в Интернете, доступ к которым имеют только директор и его заместители. Это облегчает составление отчётов, способствует быстрому и эффективному решению управленческих ситуаций.
Двигаясь по строго обозначенному маршруту, мы попали в БДОУ г. Омска «Детский сад № 41». Похоже, не мы одни хотели посетить это детское учреждение – именно на этот день были запланированы учения по эвакуации. Это большой детский сад, в нём функционируют 12 групп. Фролова Марина Владимировна, приняв на себя большую ответственность, решила начать… с перестройки себя. Защитила магистерскую диссертацию, и коллективу стало как-то самому неудобно отставать от руководителя. Метод проектов оказался наиболее эффективным, так как позволил активизировать большую часть коллектива. В проекте «Мама и малыш» принимают участие будущие воспитанники, возраст которых от 1,5-2 лет. По словам Марины Владимировны, вхождение впоследствии в дошкольное учреждение у этих детей не вызывает стрессов. 2 года работает проект «Тепло маминых рук», при помощи которого в образовательный процесс очень органично вошли родители как его полноправные представители. А ещё они выпускают собственный методический журнал «Педагогический калейдоскоп». То ли ещё будет!
БОУ г. Омска «ВШ № 30» с 2011-го года руководит Будкевич Елена Владимировна. «Да будет свет», - вот слова, с которыми она вошла в стены этого учреждения. Бытие определяет сознание. Тем более, что обучаются в 30-й вечерней школе 320 учеников  в возрасте от 15 до 47 лет. Образовательный ценз педагогических работников тоже высок: 33% - учителя высшей категории; 67% - учителя первой категории. Миссия школы для взрослых состоит в  том, чтобы восстановить мотивацию и интерес к учебной деятельности; выявить и ликвидировать возникшую педагогическую запущенность; восстановить общие и специфические навыки образовательной деятельности и предметных знаний и умений; успешное повторное включение в текущий образовательный процесс. Да, именно в 30-й каждому дают понять, что всё ещё возможно, а учиться никогда не поздно! И развиваться тоже. В школе действуют: «Литературная гостиная», «Театральная студия», «Центр оформительских услуг», клуб «Патриот», спортивные секции по игровым видам спорта.
СОШ № 2 приняла членов жюри по русскому обычаю: хлебом с солью. Было весьма неожиданно, но очень приятно. Прежде чем начать разговор о наиболее успешных делах, директор школы Волторнист Светлана Леонидовна рассказала своеобразную притчу об опытном психологе, который выступал на лекции перед своими студентами. Ничего не объясняя, он достал крупную денежную купюру и попросил поднять руки тех, кто в ней действительно нуждался. «Лес» рук – какому нормальному студенту не нужны деньги?! Что только потом не вытворял преподаватель с купюрой: он её мял, бросал на пол, топтал ногами, но по-прежнему каждый хотел получить денежку. Мораль сей притчи такова: сколько судьба не ломает, проверяет человека – он поднимается и идёт вперёд! СОШ № 2 – школа с традициями. Это своеобразный культурный центр микрорайона. Концертов, которые готовят ученики к наиболее значимым традициям, здесь ждут. Что ещё поражает? Территория школы, которая составляет 36037 кв.м. А в школе 20 педагогов, из них 6 – воспитатели, остальные – ребята. Школу от микрорайона отделяет берёзовая роща. В ней проводят такие мероприятия, как «Один день в армии», «Лента пямяти», «Экологическая тропа». Об этой школе написана книга. Автор – Штукина Валентина Егоровна. Надеемся, что не за горами следующая!
Ребёнок учится тому, что видит у себя в доме. Эти школы, детский сад исходят из потребностей и запросов детей и их родителей. Поэтому впереди их ждут ещё более серьёзные юбилеи, а их руководителей новые победы!

Елена Баталова,
Центр творческого развития и

гуманитарного образования «Перспектива»

среда, 23 апреля 2014 г.

Конкурсное испытание «Непосредственно образовательная деятельность»


Если вы сами взрослый человек, и у вас уже давно выросли дети, найдите повод, чтобы побывать на территории детского сада, конечно же, на законных основаниях (например, сходите за племянником и т.д.). Поверьте, что испытаете какое-то необыкновенное чувство радости и одновременно душевного спокойствия! Именно такое чувство охватывало всех, кто побывал на очередном испытании конкурса «Открытие» «Непосредственно образовательная деятельность» в бюджетном дошкольном образовательном учреждении города Омска «Детский сад № 349 общеразвивающего вида», так как воспитатель из этого учреждения Шиндяпина Татьяна Витальевна стала победителем городского конкурса «Солнечный круг – 2013».
Лейтмотивом многих занятий стала весна - взгляните на темы:  «Воздух вокруг нас», «Гнёзда для птиц», «Перелётные птицы», «Цветок для пчелы». Всё правильно: весна идёт  - весне дорогу! Ещё одна актуальная тематика занятий – ЗОЖ. Возрастные категории детей были выбраны самими конкурсантами. Когда во 2-й младшей группе Хруль Е.С. провела занятие, А.А. Петрусевич сказал: «В 10—м классе работать намного легче». Её ребята разбирались со свойствами воздуха, отвечая на вопросы познавательного характера, проводили эксперимент, делали выводы, были активны и жизнерадостны. Давлетова Р.Ф. со своей 2-й младшей решилась на проект – строительство гнёзд для птиц! И он имел успех. Дети поселили в гнёзда птенцов, закрепили их на дереве. Красота! А главным было  то, что содержание занятие соответствовало возрасту детей. Учитель-логопед Комарова М.А. в старшей группе занималась очень важным делом: учила ребят согласовывать имена числительные с именами существительными в Именительном падеже; вырабатывала правильный речевой выдох. И в то же самое время ребята боролись со злой колдуньей, выпустили на свободу птиц из клетки. Молодцы! Гущина А.Ю. весьма убедительно сыграла роль Лисички, которую из домика выгнали Петух и Заяц! А может, всё было совсем наоборот? В подготовительной группе этот воспитатель разыграла старую сказку на новый лад. Ребята посетили «корзиночную лабораторию» - ставили опыты со льдом; построили новый дом для Лисички. В общем, познавательное развитие шло совместно с художественно-эстетическим. Дохоян А.Г. развивала двигательную активность у ребят из 2-й младшей через игровые упражнения. Для этого превратила их в весёлых медвежат, которые, преодолевая многие серьёзные препятствия, всё-таки нашли корзинку с грибами для белочки. Высоцкая Н.В. пригласила своих подопечных в гости к Айболиту. Ребята не только повторяли знакомые им гигиенические навыки, но и знакомились с новыми правилами ЗОЖа. Сухова О.В. так интересно познакомила ребят с жизнью насекомых, что они безоговорочно согласились сделать цветок для пчёлки, а та в знак благодарности подарила им баночку с мёдом. И задачи занятия выполнены – и дети довольны. Литвинцева О.А. отправилась со старшей группой в «Страну закономерностей». Скучать на таком занятии никому не пришлось: ребята решали задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов, состоящих из различных предметов; находили закономерности, развивая логическое мышление; обогащали словарный запас; развивали доказательную речь, речь-рассуждение. А ещё успели поработать в книжках-малышках, потанцевать, порисовать на песке! Дмитриенко Е.О. пригласила ребят из подготовительной группы в гости, к семье Здоровейкиных. Но у порога их встретили люди с потухшим взором, измученные и усталые. Но больше всего из этой семьи не везёт мальчику Васе. Пора брать их под свой контроль! Переодевшись врачами, ребята начали действовать: составили список полезных продуктов; рассказали о пользе физических упражнений и обязательном соблюдении правил гигиены. Теперь точно все будут здоровы!
Молодые воспитатели справились с поставленными перед ними задачами! Впереди – новые конкурсные испытания! 


Елена Баталова,
Центр творческого развития и
гуманитарного образования «Перспектива»

понедельник, 21 апреля 2014 г.

Первые впечатления от конкурсных уроков


Движение в сторону Московки с 11 по 18-е апреля 2014-го года было явно затруднено – и этому есть объяснение! Это наши конкурсанты, их группы поддержки и, конечно же, члены жюри торопились на очередное испытание – конкурсный урок. На урок всегда возлагаются самые серьезные надежды! Ведь именно на нем конкурсанты должны раскрыться профессионально.
Хочется начать с самоанализа.  Практически каждый сказал, что уроком доволен, поставленные цели и задачи были выполнены; а дети в лицее БИТ – просто чудо какое-то! Все уроки были проведены согласно тематическому планированию. Участникам самим было предоставлено право выбирать возраст обучающихся. Самые маленькие (2а класс) достались Меньшикову Б.С., самые взрослые (10б) – Захваткиной И.А. На первом этапе – этапе знакомства - педагогам нужно было установить контакт. Многие шли нестандартными путями. Так, Жаманбаев Т.С. начал урок с рассказа о необыкновенной девушке, при виде которой все мужчины падают в обморок. Конечно же, 7в сразу захотелось узнать, в какой стране она проживает. Тонких И.А. разрешила 6а классу написать приказы (в помощь директору лицея), используя глаголы в повелительном наклонении. Захваткина И.А. позволила на своем занятии импровизировать и самовыражаться (а как иначе? - Ведь когда танцуешь флешмоб, выбираешь абсолютную свободу!). Гусарова И.А. по всем правилам этикета в гости пришла не с пустыми руками, а подарки дети любят. Постольник Е.А. предложила девятиклассникам пойти в поход, взяв с собой только самое необходимое. Хотите узнать, что предложили ребята среди всего прочего? «Валерьянку», апельсины, ёлку. Таковы особенности современного общения…
Содержание занятий и уроков тоже отличались нестандартностью. Не сводили глаз шестиклассники с Комаровой А.В. Прав был А.П. Чехов, когда говорил, что в человеке всё должно быть прекрасно. Пятиклассники у Симончук М.Ю. постоянно опережали события, которые были ею запланированы. Они так досконально рассказывали о временах правления Гая Юлия Цезаря, что все присутствовавшие не смогли скрыть восхищения от их ума и сообразительности! У Бегалимовой Р.Д. самой продуктивной частью урока явились диалоги, придуманные и обыгранные самими учениками. Впереди лето – время отпусков. В самый раз примерить шляпу, солнечные очки, собрать рюкзак, ведь все секреты путешествий по заграничным местам ребята усвоили на уроке этого молодого педагога! Виноградцева Т.Н.  с шестым «б» очень удачно выяснила, где в Лондоне можно вкусно и относительно недорого покушать. Перед самоанализом А.А. Петрусевич спросил конкурсантку, сможет ли она сейчас перейти на русский? На что Татьяна Николаевна, не растерявшись, ответила: «У меня в какой-то момент в голове французский язык всплыл, чуть по-французски не заговорила!». После урока Беннер Н.Ю. дети смогут определить мощность чайника и фена, а вот узнать о единице «лошадиная сила» им придется самостоятельно. Абишева М.М. в 7в открыла частное детективное агентство «Открытие». Рассматривали «Дело №1. Биоценозы». Мелешко А.Н. «на руку» сыграли герои из мультфильма «Рыжий, рыжий, конопатый…». Ведь именно они помогли 8в разобраться с понятием «Генетическая связь». Братцева Е.С. для 5-классников организовала настоящую школу обучения суперагентов. Теперь они знают Лондон так же хорошо, как и родной Омск.
В заключение хочется отметить, что это конкурсное испытание было интересным, прошло «на одном дыхании»! Да, жюри были выявлены отдельные недочеты, указаны конкретные ошибки… Но это и хорошо, потому что еще есть время для их исправления. Впереди новое конкурсное испытание.
Ни пуха ни пера!
Елена Баталова,
Центр творческого развития и
гуманитарного образования «Перспектива»