среда, 28 марта 2018 г.

Ученье – свет, а неученье – тьма…


Безусловно, учение – тяжелый труд.  Но видя молодых конкурсантов, которые стремятся реализовать себя в профессии, верится, что труд этот не только тяжелый, но еще и интересный. Сколько вопросов для изучения, сколько неосвоенных методик, сколько мыслей, сколько идей… И благодаря этому «сколько», педагогическая деятельность освещается радостью, улыбками, удовольствием, хорошим настроением и удовлетворением от проделанной работы. Если вчера ты не умел, то уже сегодня узнал, а завтра все получится.
Тем выступлений было много. Они отличались разнообразием, оттого и слушать участников было интересно. Одна из важных проблем, не теряющих актуальности, это воспитание. Сразу несколько конкурсантов выбрали ее, но каждый осветил по-своему. О духовно-нравственном воспитании личности через изобразительную деятельность рассказала Куликова Виктория Анатольевна, воспитатель детского сада № 56: «ИЗО – это выражение эмоций в образах. И результатом его является изложение главного. Человек начинает видеть и чувствовать». О нравственности, но только о ее дефиците, говорила Вехтер Елена Александровна, учитель начальных классов школы № 63, добавив при этом и значимость проблемы воспитания. Она отметила, что это процесс многогранный, который состоит из простых и сложных компонентов: от плакатов в учебном классе до заданий с элементами самооценки.
Понятия «самооценка» и «самоконтроль» в своем выступлении часто использовал Шовкун Дмитрий Николаевич, учитель географии лицея № 137. Важность этих явлений была продемонстрирована в полной мере. Приемы самооценки и методы самоконтроля тоже. Конкурсант пришел к выводу, что их систематическое использование приводит к стимулированию учащихся в учебной деятельности.
Помимо умений оценивать себя и других, успешный человек должен быть инициативным. Такое мнение высказала Лескова Светлана Сергеевна, воспитатель детского сада № 331. По ее мнению, методика С. В. Погодиной – один из инструментов развития самостоятельности и инициативы у детей. Педагог поделилась алгоритмом неклассической техники рисования, также отметила, что в будущем планирует компоновать классические и креативные способы работы.
Логика – необходимый элемент воспитания успешного человека. В этом уверена Маринец Анастасия Владимировна, учитель начальных классов лицея № 54. Она поделилась опытом развития логического мышления у младших школьников через методику обучения решения процессуальных логических задач на перекладывание палочек, а также показала положительную динамику данного способа в действии.
Но человек не может быть успешен без надежной опоры, без крепости. «Мой дом – моя крепость» - первое, что приходит на ум. А где дом, там и семья. Возрождение и поддержание традиционных ценностей во время их изменения – одна из задач педагога. Так считает Дементьева Алена Андреевна, воспитатель детского сада № 87. Ребенок должен чувствовать себя частью семьи. А раз ребенок – это часть семьи, то эту «часть» обязательно нужно любить. В этом уверена Чепукова Наталья Владимировна, воспитатель детского сада № 375. В этом выступлении зрителям были представлены авторские «ключики» по воспитанию («любить больше, чем ругать», «честность по отношению к себе и детям», «дети не обязаны быть удобными» и многое другое), и советы (например, «не увлекаться излишне развитием ребенка»).
Ни одна деятельность не может быть эффективной, если в ней не работают в команде обе стороны: педагог и учащийся. Об этом нам рассказала Киселева Татьяна Михайловна, педагог дополнительного образования Дома детского творчества ОАО. Участница представила свою модульную программу для детей от семи до пятнадцати лет. На протяжении нескольких лет учащиеся пробуют себя в различных видах декоративно-прикладного искусства, затем выбирают приоритетное направление и оттачивают свое мастерство. Такая деятельность несет и практический характер: ребенок может самостоятельно сделать заплатку или пришить пуговицу.
Добиться результатов в таком нелегком труде помогает хорошо развитая моторика рук, которой можно заниматься через различные виды деятельности. Об этом в своем выступлении говорила Филимонова Ксения Константиновна, воспитатель детского сада № 291. Здесь была продемонстрирована часть возможных техник: пальчиковые игры, гимнастика и многое другое.
Очень интересный и полезный опыт был представлен Цимбал Юлией Владимировной, учителем-дефектологом детского сада № 276. Работа по формированию социокультурной среды и расширение социально-бытовых представлений для детей с нарушением зрения. На примере «грустной морковки» (потому что росла она в конце огорода, и никто ее не ел) и слаженной работы воспитателей (поделки, рисунки, мультфильмы) и родителей (создание книжек-малышек, приготовление блюд) было показано, как меняется представление детей о незнакомом ранее овоще.
Совместная деятельность – это и хорошо, и эффективно, особенно если это просмотр мультфильмов. «Мульттерапия - средство формирования  коммуникативных навыков», - уверенно заявила Садуова Сания Касымовна, учитель начальных классов школы № 53. Педагогом была отмечена положительная динамика: дети начинают учитывать мнения окружающих, учатся взаимодействовать с другими.
Огромное количество поставленных перед молодым специалистом задач постепенно выходит за рамки обычного урока. Появляются все новые методики, техники и приемы. Этим с коллегами и зрителями поделились следующие конкурсанты. Так и вышло в случае с Ахметовым Жумажаном Сабиржановичем, учителем географии школы № 110. Конкурсант не только рассказал об интерактивных  методах работы, но и сыграл на гитаре, спев про Амазонку, Ливерпульскую гавань и Бразилию.
«Счастье в Ваших собственных руках», - произнесла главная героиня мультфильма «Маша и медведь» с экрана. И тут все задумались. И над сказкой, хорошо сочиненной и мастерски прочитанной Наймушиной Антониной Валерьерной, учителем начальных классов школы № 63. В произведении говорилось о мотивации учащихся, которую похитили. Спасение и возвращение мотивации как логичное завершение истории.
Но не во всех методах логика была действующим лицом. Техника «перевернутого» урока. О ней жюри рассказала Драч Вера Валерьевна, учитель школы № 135: «Это когда домашнюю работу делают в классе, а классную, наоборот, дома». Такой способ считается эффективным при освоении сложных тем.
В век Интернета и гаджетов мы уже не можем представить себе современный урок без средств информационно-компьютерных технологий. Об их использовании зрителям рассказала Посохова Ольга Сергеевна, музыкальный руководитель детского сада № 134. Молодой специалист продемонстрировала и накопленный опыт (как создавать условия для приобщения к музыкальной деятельности), и продемонстрировала свои вокальные данные. И в заключении посоветовала коллегам быть внимательным к средствам ИКТ, а именно не превращать урок в технический практикум.
От темы компьютерных технологий плавно перешли понятию «игры». Многие участники используют этот термин в своей профессиональной деятельности.  «Геймификация используется сегодня в разных сферах. Я решил применить ее в образовании. Мы создаем игровую модель, где ребята могут примерить разные роли», - поделился опытом Зайнулин Антон Нигматулович, учитель истории и обществознания школы № 143.  Сторонниками игровых методов оказались и другие педагоги.
Заварукина Вера Владимировна, учитель английского языка школы № 24, уверена, что игра, как и творчество, является неотъемлемой частью работы. Элементы игры ведут к развитию познавательных и коммуникативных способностей.
С ней согласилась Власова Анна Николаевна, учитель русского языка и литературы лицея № 145. Вниманию зрителей были представлены такие методы как «игры-путешествия», «игры-соревнования» и другие.
Перевод игр с английского языка и разработка новых – способ увлечь детей. Так считает Шульга Евгения Александровна, педагог дополнительного образования Детского Эколого-биологического центра.
«Каждый элемент, начиная от оформления кабинета и заканчивая выстраиванием отношений в группе, должен способствовать в реализации идеи», - поддерживает коллегу Алексеенкова Ольга Владимировна, педагог дополнительного образования "Центра развития творчества детей и юношества "Амурский".
Но игры бывают не только визуальные. Это показала нам Габитова Надежда Юрьевна, педагог Дома детского творчеств ОАО. В стиле басен Крылова аудитория узнала о пользе голосовых игр. Именно они, по мнению Габитовой, способствуют развитию вокально-хоровых навыков у детей младшего школьного возраста.
Ну, какая же песня без танца?! Если занятия вокалом полезны, то и занятия хореографией, несомненно, тоже. О «своем» танце и о его поиске поведала Кораблева Юлия Александровна, педагог дополнительного образования Центра развития творчества детей и юношества "Амурский". Познавательный процесс ведет к развитию личности. В качестве трансляции опыта была показаны фото- и видеоматериалы с выступлениями обучающихся.
О важности развития творческих способностей высказалась в своем выступлении Севрюкова Лилия Игоревна, учитель начальных классов школы № 78: «Нам просто необходимо заложить потенциал для развития навыков, в том числе и творческих. Заинтересовать можно разными способами от простых (лепки, рисования) до сложных (создание буклетов, ребусов)».
«Любовь к рисованию развивает фантазию, что ведет к раскрытию внутреннего мира ребенка. Искусство – способ выражения чувств и мыслей», - уверила членов жюри Бычкова Мария Сергеевна, воспитатель детского сада № 349. Воспитанники этого педагога реализуют свои идеи с помощью, казалось бы, обычных предметов быта (зубной щетки, губки для мытья посуды, опавших листьев).
Не менее необычным способом реализации творческих способностей детей пользуется Десяткина Ольга Владимировна, учитель-логопед гимназии № 140. «Игры с песком – эффективное средство в образовательной и коррекционно-развивающей деятельности. Благодаря такому средству, у детей появляется интерес к занятиям и  уменьшается эмоциональное напряжение, что благоприятно сказывается на общем состоянии обучающихся», - рассказала конкурсантка.
«Весь мир – театр…». И сфера образования - не исключение. Саенкова Екатерина Андреевна, учитель истории гимназии № 139, продемонстрировала это в полной мере. Эффект присутствия включает в себя творчество, «проживание» и театрализацию. Именно эти компоненты способствуют формированию ценностного отношения к истории.
Эксперимент. Слово, как и сам процесс, представляется нам гаммой чувств: интерес, любопытство, восторг. Про свою любовь к экспериментам зрителями рассказала Петренко Елена Владимировна, воспитатель детского сада № 12/2. «С помощью такого вида деятельности можно развить интерес к образованию. А знания, добытые самостоятельно, являются более прочными», - подвела итог педагог.
Поддержала ее в этом начинании Злыдень Мария Викторовна, воспитатель детского сада № 207. Она показала формулу развития познавательной деятельности, а также пообещала, что в дальнейшем в нее помимо технического конструирования и экспериментирования войдет робототехника.
Конкурсанты представили свой первый педагогический успех. Теперь их ждет следующее испытание – конкурсный урок (для учителей), конкурсное занятие (для педагогов дополнительного образования) и непрерывная образовательная деятельность (для воспитателей).
Пожелаем всем участникам удачи, ведь, как известно, везет сильнейшим!

 Лосич Юлия Викторовна,
учитель русского языка и литературы
 БОУ г. Омска «Гимназия № 43»,
внештатный корреспондент конкурса


Долгожданный конкурс начался!


Сегодня, 27 марта 2018 года, в который раз открыл свои двери городской конкурс профессионального мастерства среди молодых педагогов «Открытие» для представителей дополнительного образования. Можно сказать, что каждый год этот конкурс выглядит по-разному – сегодня его отличительными чертами стали деловитость, строгость и деликатность. 
Педагоги дополнительного образования представили на суд жюри социально-педагогическое и художественное направление с различными видами деятельности. Алексеенко Ольга Владимировна (БОУ ДО г. Омска «Центр развития творчества детей и юношества «Амурский») и Шульга Евгения Александровна (БОУ ДО г. Омска «Детский Эколого-биологический центр») продемонстрировали успешное обучение учащихся английскому языку. Педагог Габитова Надежда Юрьевна (БОУ ДО г. Омска «ДДТ ОАО») представила в оригинальной форме методы работы с детьми по вокалу. С интересными идеями в обучении танцам познакомила педагог-хореограф Кораблева Юлия Александровна (БОУ ДО г. Омска «Центр развития творчества детей и юношества «Амурский»). А Киселева Татьяна Михайловна (БОУ ДО г.Омска «ДДТ ОАО») показала волшебный мир кукол.
Пожелаем нашим коллегам из учреждений дополнительного образования творческих успехов в дальнейших конкурсных испытаниях, много новых идей и поддержим их голосованием!

Пресс-центр дополнительного образования:
Кудашкина А.Ю., методист БОУ ДО г.Омска «ДДТ ОАО»
Крючкова М.А., методист БОУ ДО г.Омска «ДДТ ОАО»


«Ничего так не мотивирует к успеху, как успех»


Под этим  девизом прошел первый день конкурсных испытаний. 28 молодых педагогов рассказали о своих успехах в профессии.
Учителя, воспитатели, педагоги дополнительного образования, – всех их объединило одно: неравнодушие к проблемам подрастающего поколения. Присутствующие отметили, что системно-деятельностный подход к обучению для конкурсантов – не просто цитата из ФГОС, они действительно стремятся работать по-новому. И у них это получается!
   В борьбе за мотивацию все средства хороши. Как превратить гаджеты из врагов учителя в главных помощников? Как с помощью ИКТ организовать музыкальное занятие? Как «прочувствовать мир», изучая английский язык? Наши педагоги продемонстрировали весь свой «шпионский» арсенал: конструкторы, эксперименты, техники рисования, игры.
   Работа с детьми – настоящее волшебство. Помочь Гарри Поттеру решать логические задачи, превратить класс в магический котел и не бояться смешивать разные ингредиенты для достижения результатов? - Для участников конкурса это не проблема!
   Не оставила никого равнодушным сказка про Анатоля и его кастрюльку, напомнившая о том, что любую «особенность» можно сделать изюминкой. Это же относится и к конкурсным испытаниям. Проанализировать ошибки прошлого и вернуться в «Открытие», на это способен только «реальный teacher»!
   «Делай то, что любишь, и люби то, что делаешь» - призывали со сцены и находили отклик в педагогических успехах работников дополнительного образования. Кукольных, танцевальных, певческих дел мастера вторили учителям и воспитателям: «Успехи наших детей – наши успехи».
Вот они – мотивированные и талантливые, удивительно обаятельные участники профессионального конкурса «Открытие» - 2018! Впереди следующее конкурсное испытание – непрерывная образовательная деятельность, конкурсные уроки и занятия, где каждый получит шанс показать, на что он способен.
Удачи всем участникам!

А.О. Бакуменко, методист БОУ ДО г. Омска
«ЦТРиГО «Перспектива»

Весна набирает силу, и конкурс в разгаре


Уже 22 года конкурс удивляет профессиональную общественность молодыми педагогами: смелыми и сильными духом, многогранными и ответственными, целеустремленными и чувствующими потребности времени, способными вывести отечественное образование на новый уровень. 113 педагогов приняло участие в заочном этапе конкурса, 28 педагогов вышли в очный этап.
Конкурсное испытание – творческая презентация «Мой первый педагогический успех!» началось. Все присутствующие в зале убеждены, что конкурсанты готовы идти навстречу своей мечте, навстречу новому дню! Идти, чтобы быть! Идти, чтобы жить! Чувствовать! Мыслить! Сопереживать! И открывать!
Ахметов Жумажан Сабиржанович, учитель школы  № 110, показал, как при помощи интерактивных форм и игре на гитаре ему удается формировать познавательный интерес обучающихся на уроках географии.
Вехтер Елена Александровна, учитель школы № 63, повышает образовательные результаты посредством применения воспитательных технологий на уроках в начальной школе и верит, что «24 ростка смогут стать прекрасными цветами».
Наймушина Антонина Валерьевна, учитель школы № 104, повышает мотивацию к обучению учащихся начальной школы через проведение нестандартных уроков, утверждая, что «наше счастье в наших собственных руках».
Севрюкова Лилия Игоревна, учитель школы № 78, мечтает раскрыть таланты и воспитать личности в своих учениках, потому что «жизнь школьная – её судьба».
Зайнулин Антон Нигматулович, учитель лицея № 143, предстал в роли суперагента, которому под силу повысить мотивацию обучающихся на уроках обществознания посредством проведения операции «Геймификация».
Садуова Сания Касымовна, учитель школы № 53, не сдалась и вновь пришла на конкурс, чтобы доказать: мульттерапия – великое средство формирования УУД у детей младшего школьного возраста. Главное – команда: дети, родители, педагог!
Маринец Анастасия Владимировна, учитель лицея № 54, успешно развивает логическое мышление у младших школьников через методику обучения решению процессуальных логических задач на перекладывание палочек.
Шовкун Дмитрий Николаевич, учитель лицея № 137, показал способы и приемы развития умений самооценки и самоконтроля обучающихся на уроках географии. Для него умение учиться – это уже успех!
Драч Вера Валерьевна, учитель школы № 135, прочитав в детстве повесть В. Тендрякова «Весенние перевертыши», поняла, став педагогом, что «Перевернутый урок» биологии – эффективная модель обучения.
Заварукина Вера Владимировна, учитель школы  № 24, на своих уроках чувствует себя Волшебником в развитии познавательных и коммуникативных способностей обучающихся начального этапа английского языка посредством игры.
Власова Анна Николаевна, учитель лицея № 145, также применяет игровые технологии на уроках русского языка, но как способ активизации познавательной деятельности обучающихся. «Делай то, что любишь», а игру любят все.
Саенкова Екатерина Андреевна, учитель гимназии № 139, считает увлекательным и необходимым формирование ценностного отношения к истории через изучение культурно-исторического наследия страны.
Десяткина Ольга Владимировна, учитель-логопед гимназии № 140, нашла эффективное средство в образовательной и коррекционно-развивающей работе с детьми – игры с песком. Любовь, желание, доброта и игра – волшебное средство в преодолении трудностей.
Лескова Светлана Сергеевна, воспитатель детского сада № 331, открыла мастерскую «Шаги в творчество», чтобы посредством неклассических техник рисования развивать самостоятельность и инициативу детей дошкольного возраста. Для неё успех – это блеск в глазах детей!
Петренко Елена Владимировна, воспитатель детского сада № 12\2, развивая познавательную активность дошкольников посредством экспериментирования, создала буклет, представляющий комплекс опытов.
Злыдень Мария Викторовна, воспитатель детского сада № 207, использует в своей работе приемы технического конструирования в процессе познавательного развития детей и мечтает заняться с дошколятами робототехникой.
Дементьева Алена Андреевна, воспитатель детского сада № 87, создала проект «Моя семья» по трем направлениям: работа с детьми, работа с родителями, совместная работа родителей с детьми, потому что её волнует воспитание ценностей и продолжение традиций в современной семье.
Посохова Ольга Сергеевна, музыкальный руководитель детского сада № 134, настаивает на разумном использовании ИКТ при организации музыкальных занятий. А игру детей на музыкальных инструментах обещает показать на уроке.
Чепукова Наталья Владимировна, воспитатель детского сада № 375, утверждает, что она – счастливый человек, потому что работа приносит ей радость. Успешный ребенок – ребенок любимый и свободный, надо только придерживаться нескольких постулатов:
1.         Детей нужно любить больше, чем воспитывать;
2.         Дети не обязаны быть удобными;
3.         С детьми нужно быть честными;
4.         Дети должны достаточно двигаться;
5.         Не надо увлекаться развитием детей;
6.         Учить мальчиков быть мужчинами, а девочек – женщинами;
7.         Учить тому, что по-настоящему будет необходимым в будущем;
8.         Учить быть счастливыми.
Филимонова Ксения Константиновна, воспитатель детского сада № 291, открывая в себе и детях новые таланты, экспериментирует, конструирует, развивает мелкую моторику детей через различные виды деятельности.
Бычкова Мария Сергеевна, воспитатель детского сада № 349, в волшебной стране «Детство» использует нетрадиционные техники рисования в художественно-творческом развитии детей.
Куликова Виктория Анатольевна, воспитатель детского сада № 56, воспитывает духовно-нравственную личность через изобразительную деятельность.
Цимбал Юлия Владимировна, учитель-дефектолог детского сада № 276, расширяет социально-бытовые представления детей с нарушением зрения посредством тактильного ощущения, обоняния, чувства вкуса, потому что верит: успех приходит к тем, кто к нему идет.
Киселева Татьяна Михайловна, педагог декоративно-прикладного искусства, «кукольных дел мастер» Дома детского творчества ОАО, с огромным удовольствием продолжает играть в куклы, реализуя модульную программу «Изготовление кукол».
Алексеенко Ольга Владимировна, педагог дополнительного образования Центра развития творчества детей и юношества «Амурский», всегда мечтала стать учителем, но пришлось поработать переводчиком за границей, а сейчас воплощает свою мечту в Центре – учит английскому языку детей через эмоции и чувства.
Кораблева Юлия Александровна, хореограф Центра развития творчества детей и юношества «Амурский», формирует и развивает личностные компетенции учащихся средствами хореографической деятельности, утверждая, что каждый должен найти свой танец.
Шульга Евгения Александровна, педагог дополнительного образования Детского Эколого-биологического Центра, применяет игровые технологии на занятиях по английскому языку как средство повышения мотивации, причем игры придумывает как сама, так и совместно с детьми.
Габитова Надежда Юрьевна, педагог дополнительного образования Дома детского творчества ОАО, в прошлом Мисс МЧС, успешно использует голосовые игры как метод развития вокально-хоровых навыков у детей младшего школьного возраста.
Конкурсанты представили свой первый педагогический успех, теперь надо показать его на практике. А это не так-то легко! Главное – знать, что только ты в силах сделать это, верить в то, что ты все сможешь!
Желаем участникам новых идей и первых побед в профессии!

Л.А. Дорохина, БОУ ДО г. Омска
«Центр творческого развития и гуманитарного образования «Перспектива»


Весна пришла, а с ней и конкурс


В этом году весна не торопилась радовать нас теплом, как будто ждала, когда начнется в Омске конкурс «Открытие». И вот, 27 марта в БОУ г. Омска «Гимназия № 43» началось профессиональное состязание молодых и талантливых педагогов, которые стремятся не просто утвердиться в профессии, но и достичь в ней совершенства.
Мячина Ольга Анатольевна, директор гимназии № 43, с волнением принимает почетных гостей, членов жюри и участников конкурса в своем образовательном учреждении. Перед ней и коллективом задача не из легких – организовать проведение так, чтобы все помогало участникам преодолеть волнение и обрести веру в успех, членам жюри создать хорошее настроение и желание найти Звезд Педагогического Олимпа.
С поздравительным словом выступила Шипилова Елена Витальевна, заместитель Мэра города Омска, пожелав членам жюри выявить «жемчужины» педагогического труда.
Елецкая Инна Борисовна, директор департамента образования Администрации города Омска, пообещала поддержку молодым. И, не бросая слов на ветер, вручила победителям конкурса «Открытие» в категории со стажем от 3 до 5 лет дипломы с сюрпризами.
Петрусевич Аркадий Аркадьевич, председатель жюри конкурса, профессор кафедры педагогики ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет», д.п.н., по традиции начал свое выступление стихотворением: 
Для чего существует учитель на свете,
Чтобы всем, что имеет, пожертвовать детям,
Чтобы знанья отдать им свои и любовь,
Чтобы сеять добро на земле вновь и вновь!
И как будто в унисон прозвучала песня «Сердце отдаю» в исполнении ансамбля «Каприз» БОУ ДО г. Омска «Центр развития творчества детей и юношества «Амурский».
Выбраны участниками зеленые яблоки с номером выступления – символ целостности, здоровья и успеха, осталось только пожелать конкурсантам достойно пройти конкурсные испытания, приобрести новых друзей и новые педагогические идеи.
Пусть удача сопутствует каждому из вас!

Л.А. Дорохина, БОУ ДО г. Омска 
«Центр творческого развития и гуманитарного образования «Перспектива»

понедельник, 19 марта 2018 г.

Внимание!

Торжественное открытие очного этапа городского профессионального конкурса молодых педагогов «Открытие - 2018» состоится 27 марта 2018 года в 10.00 на базе бюджетного общеобразовательного учреждения города Омска «Гимназия № 43» (ул. Кирова, 7а).

четверг, 15 марта 2018 г.


ВНИМАНИЕ!

15 марта 2018 года в 15.00  на базе БОУ г. Омска «Гимназия № 43» (ул. Кирова, 7а, тел. 54-35-92) проводится семинар по итогам проведения заочного этапа городского профессионального конкурса молодых педагогов «Открытие-2018»
Приглашаются участники заочного этапа и заместители руководителей, курирующие деятельность молодых специалистов.

Говорова Светлана Владимировна 20-04-71