ПОЗДРАВЛЯЕМ ФИНАЛИСТОВ!

07.04.2017 г. закончился первый этап конкурса, позади два конкурсных испытания: творческая презентация «Мой первый педагогический успех» и «Конкурсный урок (занятие)». По итогам двух испытаний в финал вышли

в номинации «Молодой учитель»:

Бишнякова Татьяна Сергеевна, учитель биологии БОУ г. Омска «Лицей № 143»;

Нетруненко Ольга Анатольевна, учитель английского языка БОУ г. Омска «Гимназия № 12 имени Героя Советского Союза В.П. Горячева»;

Прокопчук Ольга Юрьевна, учитель истории и обществознания БОУ г. Омска «Гимназия № 43»;

Толькова Ксения Андреевна, учитель английского языка БОУ г. Омска «Гимназия № 150»;

в номинации «Молодой воспитатель»:

Волкова Юлия Викторовна, воспитатель БДОУ г. Омска «Детский сад присмотра и оздоровления № 30»;

Клименко Татьяна Александровна, воспитатель БДОУ г. Омска «Детский сад присмотра и оздоровления № 30»;

Кульчикова Сауле Олжабаевна, воспитатель БДОУ г. Омска «Детский сад № 319»;

Рахматулина Регина Евгеньевна, воспитатель БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка - детский сад № 11»;

Реваева Ольга Николаевна, воспитатель БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка - детский сад № 270»;

в номинации «Молодой педагог

учреждения дополнительного образования»:

Бондаренко Евгений Александрович, педагог дополнительного образования (хореография) БОУ ДО г. Омска «ЦРТДиЮ «Амурский»;

Кадочников Виктор Алексеевич, педагог-организатор БОУ ДО г. Омска «ДДТ ОАО»;

Садвакасова Мариям Нурлановна, педагог-организатор БОУ ДО г. Омска «ДДТ ОАО»;

в номинации «Молодой педагогический работник»:

Кустова Юлия Геннадьевна, педагог-психолог БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка - детский сад № 302»;

Мельникова Юлия Владимировна, педагог-психолог БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 37».

Желаем удачи нашим конкурсантам! Впереди их ждут не менее интересные и ответственные испытания: «Дискуссия» и «Хобби-клуб».

Мы верим: учить человека – важнее призвания нет!

«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя,

мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции»

В.А. Сухомлинский

Жизнь предъявляет сегодня человеку жёсткие требования – это высокое качество образования, коммуникабельность, целеустремлённость, креативность, качества Лидера, а самое главное – умение ориентироваться в большом потоке информации. Подготовка учеников к жизни закладывается в школе, поэтому требования к образованию сегодня меняют свои приоритеты: знаниевая составляющая уступает место развивающей, в основе урока лежит системно-деятельностный подход.

Перед начальным и основным образованием ставятся новые цели. Мотивация как один из аспектов системно-деятельностного подхода выходит на первый план, а результаты обучения в виде умения учиться становятся сегодня всё более востребованными.

Как же справляются молодые педагоги с возложенной на них задачей?

Кашпур Татьяна Александровна, учитель начальных классов БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 60», провела урок русского языка во 2 классе по теме «Текст, части текста», используя приключенческую игру «Квест». Для мотивации был выбран интересный прием – ученику выдана красочно оформленная зачетная книжка, в которой после каждого этапа он мог отметить результат своей деятельности.

Умелое применение различных приемов позволило обучающимся совершенствовать умение анализировать готовый текст, находить части текста, развивать наблюдательность, способность видеть признаки текста. Дети проявили активность, согласованность, работали с увлечением, понимая поставленную перед ними задачу.

Садуова Сания Касымовна, учитель начальных классов БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 53», в 1 классе провела в форме групповой работы урок по теме «Когда появилась одежда?» На уроке были использованы фрагменты мультипликации, многочисленные атрибуты одежды, что привело к эмоциональному возбуждению обучающихся (каждому хотелось примерить и шлем боксера, и перчатки, и шапочку пловца, и даже домашнюю одежду). Выдержка и стойкость молодого педагога помогли получить результат – дети успешно заполнили лет-бук.

Гулина Наталья Сергеевна, учитель русского языка и литературы БОУ г. Омска «Гимназия № 146», представила урок русского языка в 6 классе по теме «Разряды количественных числительных» посредством использования технологии критического мышления. На протяжении всего урока ставились вопросы и проблемные задания (найди лишнее слово, собери пазл, разгадай зашифрованное послание…). Наталья Сергеевна организовала совместную работу таким образом, чтобы ученики сами находили правильные ответы и приходили к истине, формировала у ребят умение работать в коллективе, отстаивать свою точку зрения, направляла деятельность обучающихся в нужное русло, создавая благоприятные условия для овладения новыми знаниями.

Нетруненко Ольга Анатольевна, учитель английского языка БОУ г. Омска «Гимназия № 12 имени Героя Советского Союза В.П. Горячева», на уроке погрузила восьмиклассников в мир современной музыки, что активизировало деятельность ребят. На протяжении сорока минут слышалась только грамотная английская речь как педагога, так и обучающихся. Урок выстроен в рамках ФГОС. Соблюдены и выдержаны все этапы. Ольга Анатольевна применила различные формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная. Введение новых лексических единиц прошло не традиционным способом (слово – перевод), а посредством структурирования лексики по блокам, систематизации слов с выявлением причинно-следственных связей; учитель не просто поработала с новыми лексическими единицами, а применила их в мини-монопогах.

Бояркин Валерий Олегович, учитель истории и обществознания БОУ г. Омска «Гимназия № 140», представил урок истории в 5 классе по теме «Рим – сильнейшая держава Средиземноморья» с целью выявления причин установления римского господства, содействуя развитию информативной компетенции. Валерий Олегович, используя проектное обучение, применил различные методы и приемы: частично-поисковый, словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, а также формы организации учебной работы: индивидуальная, фронтальная и групповая. Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска и исследования пятиклассников, соответствовал их жизненному опыту.

Толькова Ксения Андреевна, учитель английского языка БОУ г. Омска «Гимназия № 150», провела урок по теме «Австралия», целью которого стало развитие коммуникативных умений. Достижению этой цели способствовало решение образовательных, развивающих и воспитательных задач. Среди образовательных задач можно выделить актуализацию лексико-грамматических навыков. Для решения этой задачи с помощью сервиса Веб 2.0 «LearningApps» молодой педагог составила ряд упражнений, которые выполнялись на интерактивной доске. Традиционные методы работы сочетались с применением ИКТ-технологий. Для создания постера ребятам было предложено воспользоваться сервисом Веб 2.0 «Wikiwall». Учитывая, что дети освоили этот сервис на уроке, интеграцию ИКТ можно считать удачной. За урок шестиклассники освоили методы работы с сервисом и смогут в дальнейшем использовать его для создания коллажей или постеров.

Прокопчук Ольга Юрьевна, учитель истории и обществознания БОУ г. Омска «Гимназия № 43», начала урок истории в 7 классе с этапа самоопределения к деятельности, благодаря которому у обучающихся создался положительный эмоциональный настрой на работу, сконцентрировалось внимание. Семиклассники учились овладевать логическим действием обобщения, строили рассуждения на основе известных понятий. Для активизации мышления Ольга Юрьевна использовала систему вопросов, элементы исследовательской деятельности (умение анализировать, извлекать необходимую информацию, систематизировать её), создавала проблемные ситуации, способствующие подведению обучающихся к формулировке проблемы. Структура урока разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО. На уроке реализован системно-деятельностный подход. Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Создавая ситуацию успеха, молодой педагог при постановке вопросов учитывала индивидуальные особенности учеников. Атмосфера взаимоуважения и доброжелательности, артистизм и открытость педагога увенчались аплодисментами учеников.

Бишнякова Татьяна Сергеевна, учитель биологии БОУ г. Омска «Лицей № 143», провела урок биологии в 9 классе по теме «Этапы развития жизни на земле», используя технологию критического мышления (первичная обработка данных, анализ, классификация, систематизация и моделирование), а также кейс-технологию как инновационный подход в формировании коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий. Обучающиеся, используя ключевые слова, сами формулировали проблемные вопросы и с успехом представляли командный результат.

Л.А. Дорохина, БОУ ДО г. Омска «ЦТРиГО «Перспектива»

В СТРАНЕ ВЕСЕЛОГО ДЕТСТВА

Начиная с малого возраста, у человека существует потребность в активном, интересно насыщенном общении, творчестве, самореализации, интеллектуальном и физическом развитии, тем самым формируется характер личности.

Вот и наши конкурсанты из учреждений дополнительного образования постарались свои занятия провести так, чтобы каждый ребенок смог раскрыть и реализовать свой творческий потенциал, развить свою самостоятельность, свои творческие способности.

Садвакасова Мариям Нурлановна, педагог-организатор БОУ ДО г. Омска «ДДТ ОАО», для воспитанников подготовительной группы разыграла мини-спектакль с участием главного героя Бим-Бома. Улыбчивый, открытый, артистичный педагог покорила детей с первых минут и увлекла за собой в безопасное путешествие по весеннему городу, подарив детям светоотражающие значки. В ходе занятия дети повторили некоторые правила, которые были рассказаны детям родителями, узнали новые опасные ситуации и научились находить решение. Цель занятия была достигнута благодаря игровым, проблемно-поисковым и наглядно-иллюстративным методам. Учащиеся активно принимали участие в различных заданиях, чувствовалась заинтересованность, сопричастность чужой беде, желание помочь другу Бим-Бому.

Иванова Оксана Юрьевна, педагог дополнительного образования БОУ ДО г. Омска «ГорДЮЦ», провела занятие по физической культуре в подготовительной группе, совершив путешествие в академию мяча и пригласив талисмана футбола Забиваку. Педагог работала над формированием социально-коммуникативных качеств посредством знакомства с элементами футбола через ИКТ. Дети с удовольствием обучались технике выполнения: передача мяча партнеру, забить гол в ворота, за что каждый получил медаль с изображением Забиваки.

У педагога дополнительного образования Плющевой Анны Александровны (БОУ ДО г. Омска «ГорДЮЦ») ребята получили приглашение на Сибирский международный марафон. Закрепили и расширили знания о понятии марафон, узнали, что в марафоне могут принимать участие не только спортсмены, но и любой желающий человек. Ребята приняли решение участвовать в следующем марафоне и начали подготовку на занятии, выполняя общеразвивающие упражнения, практиковались в умении бежать с высокого старта, научились выполнять правильно команды: «На старт! Внимание! Марш!», закрепили полученные умения в спортивной эстафете, где каждый ребенок попробовал себя в роли направляющего команды.

Очень ярким и запоминающим для детей было занятие по английскому языку и окружающему миру педагога дополнительного образования Уразмухамбетовой Сауле Ерзадаевны, (БОУ ДО г. Омска «Детский ЭкоЦентр»). На занятия к учащимся пришел настоящий живой Кролик, дети с удовольствием познакомились с частями тела животного. Провели разминку для языка – подготовку к артикуляции английского произношения. В парах и индивидуально выполняли различные упражнения по аналогии на примерах частей тела других животных, за хорошую работу получали жетоны. На рефлексии дети отметили, как интересно им было познакомиться с кроликом, а лучшим подарком оказался билет в зоопарк на две персоны для всех детей.

Мамонов Игорь Олегович, педагог-организатор БОУ ДО г. Омска «ЦРТ «Дом пионеров», представил учебное занятие «Урок здоровья» в форме групповой работы. Занятие направлено на развитие ценностного и ответственного отношения к здоровью, развитию УУД учащихся. Ребята познакомились с теоретическим материалом о здоровье и изобразили модель (эмблему), передающую смысл изученной информации. Эмблемы получились оригинальными: наследственность представлена в виде яблока («Яблоко от яблони недалеко падает»), тарелка с фруктами – здоровое питание. Придумывали фразу, лозунг к картинке с изображением зеленого ростка между камней. Удивительно, но дети почти процитировали известное изречение: «Ты все сможешь, даже если весь мир против тебя». Ознакомились с ситуациями и составили рекомендации для формирования полезных привычек. Оценили, насколько полезно данное занятие. Порадовали фразы детей: «Верить в себя! Здорово жить!»

Бондаренко Евгений Александрович, педагог дополнительного образования БОУ ДО г. Омска «ЦРТДиЮ «Амурский», провел  занятие по хореографии в 9 классе, на котором красной нитью прослеживалась его педагогическая идея «Меняясь сам, меняй мир!» Это не просто занятие по изучению отдельных танцевальных элементов, это психология души, внутреннее состояние, которое можно передать движениями тела. Танец – это универсальный язык, понятный всем на земном шаре. Тридцатиминутное занятие превратилось в познание себя. Ребята научились преодолевать скованность, выражать эмоции и даже мечту языком танца, понимать жесты и движения импровизации. Главное – они поверили в себя!

Кадочников Виктор Алексеевич, педагог-организатор БОУ ДО г. Омска «ДДТ ОАО», пригласил десятиклассников в космический полет на планету «Лагерь», где вожатый – лидер эффективного становления и развития объединения обучающихся. Ребята безошибочно назвали качества вожатого: терпение, нестандартность мышления, харизма, энергичность, находчивость и пр., а также без труда определили, что должен знать и уметь вожатый. Молодой педагог дал несколько советов начинающему вожатому, предложив методику Сьюзен Деллингера и проведя командную игру «Встань на островок», чем заслужил аплодисменты.

Еще одно испытание пройдено. Поздравляем! Продолжение следует…

Л.А. Дорохина, БОУ ДО г. Омска «ЦТРиГО «Перспектива»;

Н.М. Бабич, «ГЦППМСП» г. Омска

Психолог как настоящий друг – будет держать тебя за руку и чувствовать твое сердце!

«Делай только то, что духовно поднимает тебя,

и будь уверен, что этим самым ты более всего можешь быть полезен обществу».

Л.Н. Толстой

Целью психологического обучения является развитие психологических компетенций, передача культурно принятых способов общения, деятельности, самопознания и саморегуляции. Основное содержание психологического обучения – знания, способности, ценностные ориентации, обеспечивающие реализацию человеком значимой для него деятельности, социально-психологическое развитие.

Посмотрим, как решают эти задачи молодые педагоги.

Пришло электронное письмо от бабушки о том, что все животные разбежались со двора, такая проблемная ситуация была предложена воспитанникам старшей группы. Вместе с учителем-логопедом Филиппи Ольгой Сергеевной (БДОУ «Детский сад № 134 комбинированного вида») ребята отправились на поезде к бабушке в деревню. В деревне, чтобы собрать всех животных домой, дети угадывали загадки о домашних животных, а на экране появлялась отгадка. Воспитанники закрепили знания о животных и их питании. Через игру «Узнай по голосу» дифференцировали голоса животных. Ольга Сергеевна учила детей отвечать полными предложениями на заданные вопросы.

Волшебная кисточка педагога-психолога Кустовой Юлии Геннадьевны (БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка - детский сад № 302») научила детей старшей группы приветствовать друг друга необычным способом, используя различные движения рук, ног, глаз, носа, головы. Петушок, сбежавший от художника нераскрашенным, оказался главным героем занятия, и дети, просмотрев отрывок из мультфильма, решили, что ему нужно помочь стать красивым! А для того, чтобы Петушка раскрасить, нужно преодолеть препятствия и собрать краски. Дети с удовольствием выполняли задания, играли в игры, угадывали эмоции, узнавали и показывали жесты, собирали картинки. Петушка красили кисточками и пальцами, краски смешивались в разные цвета, получилось всё очень ярко и красиво, у детей остались положительные эмоции от деятельности.

Добро – это солнце, именно такое определение выбрала для занятия Анна Сергеевна Титова, социальный педагог БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 68». Ученикам 6 класса педагог предложила принять участие в добровольческой акции «Весенняя Неделя Добра», разработав проект трёх акций в 3 группах. Распределение детей в группы прошло в рамках самостоятельного выбора цветной карточки. Первая группа разработала проект акции «Ветеран живет рядом», предложив сопровождение ветеранов, оказание помощи в повседневной жизни и простые сердечные поздравления к праздникам. Вторая группа разработала проект акции «Братья наши меньшие», затронув важную тему бескорыстной помощи бездомным животным посредством пожертвования, рассматривали возможность взять животное к себе домой. Третья команда, в рамках своей акции «Протяни руку помощи» решала очень серьезные проблемы детей, оставшихся в трудной жизненной ситуации, детей сирот и инвалидов, всех нуждающихся в помощи. Дети предложили собирать вещи, сладости и раздавать листовки с просьбой о помощи. Вот такие социально важные проекты защитили сегодня ребята из 6 класса.

Педагог-психолог БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 37» Юлия Владимировна Мельникова затронула очень важный аспект нашей жизни: шестиклассники погрузились в проблему управления гневом, разбирались в себе, понимали, представляли цвет гнева, где он локализуется в теле человека; что несет эта эмоция человеку, хорошо это или плохо; разбирались, когда гнев вреден, а когда бывает и полезен. На слух определяли эмоциональную окраску предложенных музыкальных произведений. В ходе занятия научились нескольким упражнениям, чтобы управлять гневом. Ребята отметили, что на занятии было полезно узнать, как можно управлять своими эмоциями, и будут применять предложенные советы, если возникнет такая необходимость.

Н.М. Бабич, БУ «ГЦППМСП» г. Омска

Л.А. Дорохина, БОУ ДО г. Омска «ЦТРиГО «Перспектива»

Папе и маме мы скажем уверенно: «ФГОС – не реклама, а стандарт нового поколения!»

Детский сад ... Какие же приятные воспоминания о нем, светлые добрые. Представишь – и настроение поднимается.

Как же отражается на детях, посещающих детские сады сегодня, введение ФГОС? Этот вопрос заставляет волноваться каждого родителя. Раньше приоритетом воспитательного процесса в дошкольных учреждениях была подготовка к школе. Те, кто ознакомился с ФГОС, заметили, что теперь от выпускника детского сада не требуется умения читать и писать. Сейчас он должен выйти из стен учреждения гармонично развитой личностью, готовой вписаться в школьную систему и устоять перед жизненными неурядицами. Соответственно, и занятия в группах должны соответствовать нововведениям.

Каким образом можно добиться желаемого результата, показали нам участники конкурса «Открытие».

Реваева Ольга Николаевна, воспитатель Центра развития ребенка - детского сада № 270, представила образовательную деятельность, предполагающую реализацию задач образовательных областей «Познавательное развитие» и «Социально-коммуникативное развитие», в подготовительной группе по теме «Моя семья» с учетом интерактивного подхода. Для активизации детей успешно использовала такие приемы, как создание проблемной ситуации и проблемного диалога, прием развивающей кооперации, а также опору на жизненный опыт детей.

Белькова Елена Николаевна, воспитатель детского сада № 379 комбинированного вида, в непрерывной образовательной деятельности в старшей группе определила для себя следующий целевой ориентир: ребенок будет уметь украшать шляпу, используя различные материалы (ткань, бумагу, ватные диски и пр.). С огромным интересом дети декорировали шляпу для бала, развивая творческие способности и коммуникативные умения. Различные формы работы: беседа, малоподвижная игра, волшебная мастерская – активизировали работу детей и помогли сделать процесс увлекательным.

Клименко Татьяна Александровна, воспитатель детского сада присмотра и оздоровления № 30, в старшей группе показала, как можно развивать самостоятельную творческую деятельность детей, создавая своими руками чайную чашку для трапезы кукол. Дети познакомились с материалом гипс, с интересом декорировали форму основными элементами (точка, круг, полоска, волнистая линия и др.). Виды деятельности – продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая – способствовали развитию воображения, художественно-творческих способностей, воспитывали эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.

Волкова Юлия Викторовна, воспитатель детского сада присмотра и оздоровления № 30, в старшей группе представила непрерывную образовательную деятельность по теме «Заюшкина избушка», использовав интеграцию таких образовательных областей, как речевое и художественно-эстетическое развитие. Учила изображать героев сказок, передавать интонацию, настроение персонажа, изготавливать поделки из бросового материала, воспитывая доброжелательное отношение друг к другу, а также умение прощать. Ведь коварную Лису, выгнавшую Заюшку из своей лубяной избушки, все ребята на занятии простили и построили для нее новый домик. Юлия Викторовна использовала приемы: игра-драматизация, беседа, игровая ситуация, ИКТ, поощрение, самостоятельная творческая деятельность детей, вовлекая в деятельность посредством мотивации, что помогло добиться хороших результатов.

Поздравляем! Вы достойно прошли и это конкурсное испытание! Впереди финал…

Л.А. Дорохина, БОУ ДО г. Омска «ЦТРиГО «Перспектива»

 «Какое интересное занятие!»

Сегодня для воспитателей детских садов, участников «Открытия», стартовало второе конкурсное испытание «Непрерывная образовательная деятельность».

Сразу четыре конкурсанта продемонстрировали свое педагогическое мастерство в работе с дошкольниками.

Первой по жребию проводила НОД воспитатель детского сада № 11 Зарницына Юлия Сергеевна. Ее педагогическое кредо «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества» ярко отразилось на содержании занятия: дети создавали прекрасный цветущий сад.

Второй свое мастерство продемонстрировала Кульчикова Сауле Олжабаевна, воспитатель детского сада № 319. На конкурс Сауле Олжабаевна пришла с темой взаимодействия с семьями воспитанников. Данную тему трудно отразить в конкурсном испытании «Непрерывная образовательная деятельность». Но нужно отдать должное воспитателю: она смогла сплести всё воедино, и в ходе занятия воспитанникам младшей группы было предложено отыскать фотографии и создать семейный альбом.

Далее очередь настала для Корытовой Людмилы Евгеньевны, воспитателя детского сада № 379. В ходе образовательной деятельности ей удалось научить дошколят самостоятельно придумывать загадки. Восторгу детей не было предела!

Завершала этот конкурсный день воспитатель детского сада № 11 Рахматулина Регина Евгеньевна. Педагог умело перевоплощалась то в Буратино, то вновь становилась воспитателем… И все это было необходимо, ведь речь на занятии шла о замечательной  профессии «актёр». Под руководством педагога воспитанники подготовительной группы изготовили великолепные маски. А главную оценку своего занятия она услышала от самих детей. Один мальчик сказал: «Какое интересное занятие!» И все его поддержали.

А уже завтра жюри ждут новые открытия молодых и талантливых педагогов.

М.А. Шейнмаер, ЦТРиГО «Перспектива», член жюри